Efektivtas Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Metakognitif
DOI:
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1570Keywords:
Efektivitas, Pendekatan MetakognitifAbstract
Pendekatan metakognitif merupakan pendekatan pembelajaran merangsang peserta didik agar lebih menyadari pemikiran mereka, pengetahuan. dan kebutuhan untuk memperoleh pengalaman belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran metakognitif. Sampel penelitian sebanyak 1 kelas yang dipilih melalui teknik cluster random sampling dengan one group pretest-posttest sebagai desain penelitian. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes pretest dan posttest untuk memperoleh deskripsi hasil belajar sebelum dan setelah pendekatan metakognitif diterapkan; lembar observasi aktivitas peserta didik; serta angket respon peserta didik untuk mengetahui tanggapan peserta didik setelah diterapkan pendekatan metakognitif. Pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi dan teknik tes, serta pemberian angket. Teknik analasis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan metakognitif efektif diterapkan pada pembelajaran matematika karena memenuhi indikator efektivitas berupa rata-rata hasil belajar peserta didik, aktivitas peserta didik, dan respon yang positif terhadap proses pembelajaran dengan pendekatan metakognitif. Sehingga pendekatan metakognitif dapat dijadikan salah satu alternatif pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika
Downloads
References
Andari, P. (2020.). Pengaruh Pendekatan Metakognitif Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Bina Satria Mulia Medan. Skripsi tidak dipublikasikan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Badiah, Umi, Setyawan, Agung Citrawati, and Tyasmiarni. 2020. “Studi Permasalahan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran IPA Kelas VI SDN Socah 4 Kabupaten Bangkalan.” Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro 1(1): 169–74.
Cahyono, E. (2016). Pengaruh Pendekatan Metakognitif Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, Vol. 1, No. 1, Februari 2016: 1-10.
Chrissanti, M. I., & Widjajanti, D. B. (2015). Keefektifan Pendekatan Metakognitif Ditinjau Dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Dan Minat Belajar Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 51–62. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i1.7150
Farahsanti, I., & Exacta, A. P. (2017). Pendekatan Pembelajaran Metakognitif Dengan Media Flash Swishmax Pada Pembelajaran Matematika SMP. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 2(2), 48. https://doi.org/10.29100/jp2m.v2i2.205.
Hutauruk, A. J. (2016). Pendekatan metakognitif dalam pembelajaran matematika. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Vol. 2, pp. 176-90).
Iftikhar, S. (2014). The importance of Metacognitive Strategies to Enhance Reading Comprehension Skills of Learners: A Self-directed Learning Approach. Journal of English Language and Literature, 2. https://doi.org/10.17722/jell.v2i3.38
Jesika, A. F. (2020). Efektivitas Pendekatan Metakognitif Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII Di MTs Negeri 2 Mataram Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi tidak dipublikasikan, Universitas Islam Negeri Mataram.
Kusumawardani, D. R. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika. 588 - 595. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/20201.
Lestari, K. E., dan Yudhanegara, M. R. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Mustoip, S. (2018). Implementasi pendidikan karakter. Surabaya: CV Jakad Publishing
Putri Sepdikasari Dirgantoro, K. (2018). Pendekatan Keterampilan Metakognitif Dalam Pembelajaran Matematika. MATHLINE: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31943/mathline.v3i1.78.
Rahman, Abd. 2019. Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui Penerapan Pendekatan Matematika Realistik pada Siswa Kelas X SMA Negeri 19 Gowa. Skripsi tidak dipublikasikan, Universitas Muhammadiyah Makassar.
Rohmawati, Afifatu. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini 9(1): 15–32. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.02
Sinar. (2018). Metode Active Learning. Yogyakarta: Deepublish.
Suryaningtyas, S., & Setyaningrum, W. (2020). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa SMA kelas XI Program IPA dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 74–87. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.16049
Thayeb, T., Putri, A. P. (2017). Kemampuan Metakognisi Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII B mts madani alauddin paopao kabupaten gowa. MaPan, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.24252/mapan.2017v5n1a1.
Triwiyanto, Teguh. 2014. “Pengantar Pendidikan.” Bumi Aksara.
Uno, H. B &Mohamad, N. (2011). Belajar dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta: Bumi Aksara.
Yerizon, Y. (2019). Pengembangan Lembaran Kerja Matematika SMP Berbasis Pendekatan Metakognisi Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill Peserta Didik. Jurnal Gantang, 4(2), 143–153. https://doi.org/10.31629/jg.v4i2.1418.
Yusuf, B B. 2018. “Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif.” Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan 1(2). 1(2), 13 - 20. http://dx.doi.org/10.26418/jurnalkpk.v1i2.25082
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
.png)
1.png)
