Analisis Pembelajaran Matematika Materi FPB  menggunakan Media Quizizz untuk Meningkatkan Minat Belajar  Siswa

Sandy Prasetyo; Sumarno Sumarno; Siti Khuluqul  Khasanah

doi:10.51574/kognitif.v4i1.1411

Authors

Sandy Prasetyo Program Pascasarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang
Sumarno Program Pascasarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang
Siti Khuluqul Khasanah SD Negeri Karanganyar Gunung 02 Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1411

Keywords:

Media, Quizizz, FPB

Abstract

Penggunaan media dalam pembelajaran memberikan dampak bagi siswa dalam memahami materi dan mendorong keterlibatan aktif siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media Quizizz dalam pembelajaran matematika guna meningkatkan minat belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan melibatkan siswa di SDN Karanganyar Gunung 02. Instrumen yang digunakan meliputi tes interaktif melalui media Quizizz dan angket motivasi belajar peserta didik dan wawancara. Analisis yang digunakan meliputi Pengumpulan Data; Reduksi Data, Penyajian Data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan Quizizz dalam pembelajaran FPB mampu meningkatkan pemahaman mereka dan mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika. Pemanfaatan media Quizizz dalam pembelajaran matematika materi FPB untuk kelas 4 SDN Karanganyar Gunung 02 memberikan kontribusi positif terhadap proses pembelajaran. Interaksi yang lebih dinamis antara peserta didik dan materi pembelajaran melalui media digital membawa dampak positif bagi pemahaman konsep FPB serta minat belajar peserta didik terhadap matematika secara keseluruhan. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran matematika dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan efektif bagi peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Siti Khuluqul Khasanah, SD Negeri Karanganyar Gunung 02 Semarang

SD Negeri Karanganyar Gunung 02 Semarang

References

Ababil, F. R. U., & Septianawati, E. (2021). Analisis Kecenderungan Mahasiswa Tadris Matematika dalam Memilih Aplikasi Belajar Berbasis E-Learning berdasarkan Minat Belajar. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 4(1). https://doi.org/10.30762/factor_m.v4i1.3418

Aisyah, S., Effendi, H., & Azmi, F. (2019). Pengembangan Model Kontekstual Berbasis Dalihan Na Tolu dalam PSPI untuk Meningkatkan Pemikiran Kritis Mahasiswa. Journal Mora And Civuc Education, 3(1).

Astutik, E. P. (2020). Scaffolding dalam pembelajaran matematika berbasis kearifan budaya osing banyuwangi untuk meningkatkan representasi matematis siswa. Jurnal Teknodik. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.686

Cevikbas, M., & Kaiser, G. (2020). Flipped classroom as a reform-oriented approach to teaching mathematics. ZDM - Mathematics Education, 52(7), 1291–1305. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01191-5

Doorman, M. (2019). Design and research for developing local instruction theories. Avances de Investigacion En Educacion Matematica, 15, 29–42. https://doi.org/10.35763/aiem.v0i15.266

Duijzer, C., Van den Heuvel-Panhuizen, M., Veldhuis, M., & Doorman, M. (2019). Supporting primary school students’ reasoning about motion graphs through physical experiences. ZDM - Mathematics Education, 51(6), 899–913. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01072-6

Elia, I. (2020). Word problem solving and pictorial representations: insights from an exploratory study in kindergarten. ZDM - Mathematics Education, 52(1), 17–31. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01113-0

Engelbrecht, J., Llinares, S., & Borba, M. C. (2020). Transformation of the mathematics classroom with the internet. ZDM - Mathematics Education, 52(5), 825–841. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01176-4

Evin Gencel, I., & Saracaloğlu, A. S. (2018). The Effect of Layered Curriculum on Reflective Thinking and on Self-Directed Learning Readiness of Prospective Teachers. International Journal of Progressive Education, 14(1), 8–20. https://doi.org/10.29329/ijpe.2018.129.2

Hapsari, M. J. (2011). Upaya Meningkatkan Self-Confidence Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Inkuiri Terbimbing. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY, 30(1).

Hewitt, D. (2012). Young students learning formal algebraic notation and solving linear equations: Are commonly experienced difficulties avoidable? Educational Studies in Mathematics, 81(2), 139–159. https://doi.org/10.1007/s10649-012-9394-x

Hitt, F., Saboya, M., & Cortés Zavala, C. (2016). An arithmetic-algebraic work space for the promotion of arithmetic and algebraic thinking: triangular numbers. ZDM - Mathematics Education, 48(6), 775–791. https://doi.org/10.1007/s11858-015-0749-5

Hollebrands, K. F., & Lee, H. S. (2020). Effective design of massive open online courses for mathematics teachers to support their professional learning. ZDM - Mathematics Education, 52(5), 859–875. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01142-0

Ingram, J., Andrews, N., & Pitt, A. (2019). When students offer explanations without the teacher explicitly asking them to. Educational Studies in Mathematics, 101(1), 51–66. https://doi.org/10.1007/s10649-018-9873-9

Lindasari, L., & Arnidha, Y. (2022). Pencapaian akurasi evaluasi belajar matematika melalui media aplikasi quiziz. Jurnal Muara Pendidikan, 7(1). https://doi.org/10.52060/mp.v7i1.757

Mackrell, K. (2011). Design decisions in interactive geometry software. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 43(3), 373–387. https://doi.org/10.1007/s11858-011-0327-4

Marsilawati, N. M. S. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IA2 SMA NEGERI 4 SINGARAJA. Jurnal Citra Pendidikan, 2(3). https://doi.org/10.38048/jcp.v2i3.898

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage publications.

Norton, A., & Deater-deckard, K. (2014). Mathematics in mind, brain, and education: a neo-piagetian approach. June 2013.

Saragih, H. S., Saragih, R. M. B., & Matondang, K. (2021). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Berbasis FOCQIPOTU. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1018

Sauma, H., & Abdillah, I. F. (2020). Implementasi Kahoot dan Quizziz Sebagai Media Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika.

Supono, T., & Murniarti, E. (2022). Analisis penggunaan papan virtual dan aplikasi quiziz dalam pembelajaran matematika. Jurnal Dinamika Pendidikan, 15(2). https://doi.org/10.51212/jdp.v15i2.163

Szabo, Z. K., Körtesi, P., Guncaga, J., Szabo, D., & Neag, R. (2020). Examples of problem-solving strategies in mathematics education supporting the sustainability of 21st-century skills. Sustainability (Switzerland), 12(23), 1–28. https://doi.org/10.3390/su122310113

Taranto, E., & Arzarello, F. (2020). Math MOOC UniTo: an Italian project on MOOCs for mathematics teacher education, and the development of a new theoretical framework. ZDM - Mathematics Education, 52(5), 843–858. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01116-x

Xin, Y. P., Park, J. Y., Tzur, R., & Si, L. (2020). The impact of a conceptual model-based mathematics computer tutor on multiplicative reasoning and problem-solving of students with learning disabilities. Journal of Mathematical Behavior, 58(April 2019), 100762. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100762

Yao, X., & Manouchehri, A. (2019). Middle school students’ generalizations about properties of geometric transformations in a dynamic geometry environment. Journal of Mathematical Behavior, 55(September 2018), 1–19. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2019.04.002