Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Keterampilan Kerja Sama Peserta Didik Sekolah Dasar

Authors

  • Lailatun Naimah Universitas Wiraraja
  • Tita Tanjung Sari Universitas Wiraraja
  • Nisfil Maghfiroh Meita Universitas Wiraraja

DOI:

https://doi.org/10.51574/judikdas.v4i3.3134

Keywords:

stad, keterampilan kerja sama, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena rendahnya keterampilan kerja sama peserta didik di kelas IV SDN Lalangon I. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap keterampilan kerja sama peserta didik pada mata pelajaran pendidikan Pancasila  kelas IV SDN Lalangon I. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen dengan model penelitian True Experimental dan desain yang digunakan yaitu posttest only control group design. Sampel yang digunakan yaitu peserta didik SDN Lalangon I kelas IV-A sebanyak 23 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebanyak 22 peserta didik sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi untuk mengetahui keterampilan kerja sama peserta didik pada proses pembelajaran. Analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji t dengan berbantukan software SPSS versi 25 dan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan dapat dilihat rata-rata skor kelas eksperimen 88,09 dan kelas kontrol 58,36. Dari hasil tersebut dapat dilihat bahwa rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Selain itu, uji hipotesis melalui independent sample test juga menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang artinya kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05). Dan melalui manual diperoleh nilai thitung sebesar 15,565 dan ttabel sebesar 2,016 yang artinya nilai thitung > ttabel (15,565 > 2,016). Dengan demikian berarti H0 ditolak dan Ha diterima, artinya model STAD efektif terhadap keterampilan kerja sama peserta didik pada mata pelajaran pendidikan Pancasila kelas IV SDN Lalangon I.

References

Asrini. (2021). Strategi Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Melalui Model Problem Based Instruction. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 2(2), 142–148. https://doi.org/10.46838/jbic.v2i2.114

Ayuni, H., & Noorhapizah. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Dan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Progres Dan Media Tts Pada Kelas Iv Sdn Terantang 2. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar , 01(02), 96–108. https://dikseda.winayailmu.id/index.php/1/article/view/20

Azzahri, F., & Eka, L. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Invention: Journal Research and Education Studies, 3(3), 84–95. https://doi.org/10.51178/invention.v3i3.1265

Prasetyo, S. B., Adha, M. M., Mentari, A., & Rohman, R. (2023). Peran Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Ilmu Kewarganegaraan Dalam Menguatkan Sikap Toleransi Peserta Didik. Educare : Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 43–51. https://doi.org/10.56393/educare.v3i2.1697

Chairuddin, C. and Farman, F. (2022). The comparison of students’ mathematical problem solving ability through students teams achievement division (stad) and problem based learning (pbl). Al-Ishlah Jurnal Pendidikan, 14(3), 3349-3360. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.1634

Chrismastianto, I. A. W., Lasmawan, I. W., Suharta, I. P., & Ratnaya, I. G. (2023). Upaya Mengembangkan Profil Kompetensi Peserta Didik Di Era Society 5.0 Dalam Perspektif Ilmu Pengetahuan Sosial [Efforts To Develop Student Competency Profiles in the Society 5.0 Era for Social Studies Education]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 19(2), 47. https://doi.org/10.19166/pji.v19i2.6311

Dewi, F. S., & Widyasari, C. (2024). Meningkatkan Kerjasama Peserta Didik dan Hasil Belajar IPAS Kelas IV melalui Model Pembelajaran STAD di Sekolah Dasar. Fondatia, 8(2), 367–380. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4753

Dewi, L., Wibawa, I., & Agustiana, I. (2020). Improving science learning outcomes through student team achievement division (stad). International Journal of Elementary Education, 4(3), 329. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i3.25917

Ding, D., Wang, D., & Qin, Y. (2023). A cuproptosis-related gene signature and associated regulatory axis in stomach adenocarcinoma based on bioinformatics analysis. Medicine, 102(30), e34230. https://doi.org/10.1097/md.0000000000034230

Ekowati, S., Yulianto, A., & Yuwono, A. (2024). Implementation of a collaborate learning model stad-pjbl with diorama media to improve student learning outcomes on eclipse topics. International Journal of Social Science and Human Research, 7(05). https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i05-113

Fadhilah, P., Iriawan, S. B., & Riyadi, A. R. (2019). Penerapan Model Treasure Hunt Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 121–134.

Firdaus, M., Sukidin, S., & Hartanto, W. (2022). Student team achievement division (stad) cooperative type model supported by quizizz on learning outcomes. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 9(3), 262. https://doi.org/10.17977/um031v9i32022p262

Ginanjar, A., Saragih, S., & Kartini, K. (2019). Effectiveness of learning with scientific approach in cooperative model of stad-based type lesson study. Journal of Educational Sciences, 3(2), 249. https://doi.org/10.31258/jes.3.2.p.249-259

Handayani, S. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Division (stad) Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas IV pada Materi Panas. Jurnal Pendidikan, 15(2), 125-133. https://doi.org/10.33830/jp.v15i2.422.2014

Karim, S., Utami, S., & Utami, F. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student-Teams-Achievment-Divisions) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Kerjasama Siswa. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 17(2), 245. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i2.267

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441

Kolopita, C. P., Katili, M. R., & Yassin, R. M. T. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar. Inverted: Journal of Information Technology Education, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.37905/inverted.v2i1.13081

Li, J., Chen, W., Cao, Y., & Li, Z. (2021). The identification of alternative polyadenylation in stomach adenocarcinomas using the genotype-tissue expression project and the cancer genome atlas– stomach adenocarcinoma profiles. International Journal of General Medicine, Volume 14, 6035-6045. https://doi.org/10.2147/ijgm.s329064

Prayitno, B., Sugiharto, B., & Titikusumawati, E. (2022). Effectiveness of collaborative constructivist strategies to minimize gaps in students’ understanding of biological concepts. International Journal of Emerging Technologies in Learning (Ijet), 17(11), 114-127. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i11.29891

Prayogi, S., Sukaisih, R., Muhali, M., & Asy’ari, M. (2024). Dampak Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Fisika. Journal of Authentic Research, 3(2), 156–173. https://doi.org/10.36312/jar.v3i2.2126

Putri, K. M. F., Ranti, L. R., & Ringkat, G. H. F. (2024). Artikel model pembelajaran Cooperative Learning. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 01–06. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2770

Rando, A. R., & Pali, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 295–300. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.32983

Ridwan, A., Nur Amanah Asdiniah, E., Afriliani, M., & Fadia Nurul Fitri, S. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Sikap Kompetitif Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 05(01), 447–459.

Sapitri, S. and Hartono, H. (2015). Keefektifan cooperative learning stad dan gi ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 273. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7346

Sari, N., Ananda, R., & Fauziddin, M. (2023). Meningkatan Keterampilan Kerjasama Siswa Melalui Model Pemebelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Siswa Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1548. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1444

Sartini, & Mulyono, R. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Untuk Mempersiapkan Pembelajaran Abad 21. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1348–1363. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.392

Setiyaningsih, I. and Sujarwo, S. (2023). The stad learning model supported by scientific student worksheets on learning outcomes and collaboration skills of elementary school students. International Journal of Elementary Education, 7(1), 154-161. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i1.57964

Sitepu, N. H., Humaira, S. S., Khairunnisa, N., Syakira, D., Harahap, A., & Yusnaldi, E. (2024). Pentingnya Keterampilan Sosial Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 634–649.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik (Dr Zubaedi (ed.)). Nusa Media.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif (Setiyawami (ed.); ke-3). Alfabeta.

Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, M. A., Sudiapermana, E., LeliAlhapip, M., Nur Rofika Ayu Shinta Amalia, L. S., Ali, N. B. V., & Krisna, F. N. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Kemendikbud, 1–143.

Wijayanti, E. (2021). Peningkatan Kerjasama dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkalian Melalui Model Cooperative Learning Tipe Stad bagi Siswa Kelas II SD Krapyak Wetan Kecamatan Sewon Kabupaten Bantul. Jurnal Citra Pendidikan, 1(3), 372–379. https://doi.org/10.38048/jcp.v1i3.291

Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754

Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17-23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754

Yuliawati, E. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Berbantuan Media Puzzle Terhadap Keterampilan Kerjasama Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Siswa Kelas IV Min 3 Ponorogo Tahun 2019/2020. Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.

Yurisma, I., Lian, B., & Kurniawan, C. (2022). Pengaruh model pembelajaran student team achievement divisions (stad) terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 591-601. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1981

Zhou, X., Chen, L., & Chen, C. (2019). Collaborative learning by teaching: a pedagogy between learner-centered and learner-driven. Sustainability, 11(4), 1174. https://doi.org/10.3390/su11041174

Zulfa, L., Safari, R. A., Damayanti, A. N., & Setiawaty, R. (2022). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dalam Meningkatkan Kerjasama dan Hasil Belajar Siswa Systematic Literature Review. Seminar Nasional LPPM UMMAT, 1, 4–8.

Downloads

Published

2025-06-01

How to Cite

Naimah, L., Sari, T. T., & Meita, N. M. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Keterampilan Kerja Sama Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 4(3), 187–200. https://doi.org/10.51574/judikdas.v4i3.3134

Issue

Vol. 4 No. 3 (2025): JUNE

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Lailatun Naimah, Tita Tanjung Sari, Nisfil Maghfiroh Meita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.

The author declares that:

  • They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
  • The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
  • The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
  • Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
  • They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
  • Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.