Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Kelas Tinggi di Bidang Pendidikan Setelah Pembelajaran Daring

Authors

  • Shalshabilla Octari Jantrifa Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
  • Syaiful Marwan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar

DOI:

https://doi.org/10.51574/judikdas.v3i1.1007

Keywords:

konsentrasi belajar, pendidikan dasar, pembelajaran online

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada fakta bahwa siswa di sekolah dasar mengalami penurunan konsentrasi belajar mereka setelah memulai pembelajaran daring. Hal ini disebabkan oleh siswa yang mudah bosan dengan sesuatu; siswa yang tidak betah duduk di satu tempat; siswa yang suka mengganggu temannya dan siswa yang membahas betapa pentingnya tetap konsentrasi selama proses pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana tingkat konsentrasi belajar siswa di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Luhak Nan Duo, Pasaman Barat, mengikuti pembelajaran di dalam kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif atau deskriptif kuantitatif. Penelitian ini melibatkan 30 siswa kelas IV dari sekolah dasar negeri 01 Luhak Nan Duo di Pasaman Barat. Metode pengambilan sampel total adalah 100 persen dari populasi, yaitu 30 siswa kelas IV. Untuk mengumpulkan data, lembar observasi yang berisi 16 item pernyataan berfungsi sebagai angket. Analisis data menggunakan deskripsi data dan penghitungan rata-rata.Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas IV yang mengikuti proses pembelajaran online di Sekolah Dasar Negeri 01 Luhak Nan Duo memiliki konsentrasi kategori sedang dengan persentase rata-rata 56 persen.

References

Alchamdani, A., Fatmasari, F., Anugrah, E. R., Sari, N. P., Putri, F., & Astina, A. (2020). The impact of Covid19 pandemic on online learning process in the college at Southeast Sulawesi. Jurnal Kesehatan Lingkungan, 12(1si), 129–136. DOI: https://doi.org/10.20473/jkl.v12i1si.2020.129-136

Anggraeni, S. T., Muryaningsih, S., & Ernawati, A. (2020). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1), 25–37. DOI: https://doi.org/10.30595/.v1i1.7929

Bao, W. (2020). COVID‐19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University. Human Behavior and Emerging Technologies, 2(2), 113–115. DOI: https://doi.org/10.1002/hbe2.191

Bereiter, C., & Scardamalia, M. (2018). Intentional learning as a goal of instruction. In Knowing, learning, and instruction (pp. 361–392). Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315044408-12

Fatimah, C., & Puspaningtyas, N. D. (2022). Studi Literatur: Kejenuhan Belajar Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 3(1), 42–49.

Floristia, S., Andhika, S., & Alawiyah, T. (2020). Pengaruh jarak tempat tinggal dengan kampus terhadap kosentrasi belajar mahasiswa di kelas. Natural Science, 6(1), 22–28.

Handayani, A. T. (2018). Hubungan body image dan imaginary audience dengan kepercayaan diri pada remaja di SMA Panca Budi Medan. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 3(1), 319–324. DOI: https://doi.org/10.32696/jp2sh.v3i1.94

Mukminah, M., Hirlan, H., & Sriyani, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Berhitung Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN 1 Anyar. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar, 1(1), 1–14. DOI: https://doi.org/10.35326/taksonomi.v1i2.1412

Nasution, F., Janani, A., Fadila, A. N., Asmidah, A., & Khairiyani, S. (2023). Perkembangan Psikososial Masa Kanak-kanak Pertengahan. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 1176–1188.

Parwati, N. N., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2023). Belajar dan pembelajaran. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.

Putri, M., Kuntarto, E., & Alirmansyah, A. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran daring di era pandemi (studi kasus pada siswa kelas III sekolah dasar). AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(1), 91–108. DOI: https://doi.org/10.24252/auladuna.v8i1a8.2021

Rasam, F., & Sari, A. I. C. (2018). Peran kreativitas guru dalam penggunaan media belajar dan minat belajar dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik SMK di Jakarta Selatan. Research and Development Journal of Education, 5(1), 95–113. DOI: https://doi.org/10.30998/rdje.v5i1.3391

Siringo-ringo, S., Boiliu, E. R., & Manullang, J. (2021). Studi Deskriptif Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is a Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen Tingkat SMA. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 2020–2035. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1599

Ului, L. (2023). Inovasi Dalam Penilaian Pendidikan Agama Kristen Dalam Mendorong Kreativitas Dan Pemahaman Mendalam. Journal of International Multidisciplinary Research, 1(1), 114–129.

Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran online selama masa pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 13. DOI: https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1062

Wiratman, A., Yuliana, I., & MW, R. (2018). Learning of Vocational Skill for Empowerment the Spirit of Special Needs of Children. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 2(1), 21. https://doi.org/10.26740/inklusi.v2n1.p21-29 DOI: https://doi.org/10.26740/inklusi.v2n1.p21-29

Downloads

Published

2023-12-31

How to Cite

Jantrifa, S. O., & Marwan, S. (2023). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Kelas Tinggi di Bidang Pendidikan Setelah Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 30–37. https://doi.org/10.51574/judikdas.v3i1.1007

Issue

Vol. 3 No. 1 (2023): DECEMBER

Section

Articles

License

By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.

The author declares that:

  • They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
  • The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
  • The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
  • Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
  • They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
  • Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.