ANALISIS INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS)

Herman Herman; Abd Rahman Rahim; Andi Sukri Syamsuri

doi:10.51574/jrip.v1i3.65

Authors

Herman Herman SDN 205 Inpres Moncongjai Kabupaten Maros, Indonesia
Abd Rahman Rahim Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Andi Sukri Syamsuri Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v1i3.65

Keywords:

Tes Hasil Belajar, Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Tingkat kualitas soal tes hasil belajar bahasa Indonesia buatan guru SDN 205 Inpres Moncongjai Kabupaten Maros ditilihat dari kaidah penulisan soal yang baik, dan (2) Tingkat kualitas soal tes hasil belajar bahasa Indonesia buatan guru SDN 205 Inpres Moncongjai Kabupaten Maros ditilihat dari HOTS. Penelitian ini dlaksanaan di SDN 205 Inpres Moncongjai, Kabupaten Maros menggunakan metode kuantitaif dengan teknik dokumentatif terhadap soal bahasa Indonesia buatan guru kelas pada tahun pelajaran 2018/2019. Data dianalaisis menggunakan analisis kuantitatif berupa telaah kaidah penulisan soal dan tingkat HOTS soal yang dibuat guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kualitas soal tes hasil belajar bahasa Indonesia buatan guru SDN 205 Inpres Moncongjai Kabupaten Maros ditilihat dari kaidah penulisan soal yang baik masih rendah. Kaidah penulisan soal dominan tidak sesuai adalah (1) kaidah soal harus menggunakan bahasa yang sesuai kaidah bahasa Indonesia (semua aspek) (2) pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi isi materi. Soal tes hasil belajar bahasa Indonesia buatan guru SDN 205 Inpres Moncongjai Kabupaten Maros masih sangat sedikit yang berbasis HOTS. Pada level tingkat berpikir soal umunya masih berada pada ingatan, pemahamn dan penerapan, masih sangat sedikit yang berbasis HOTS.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, S., Prahmana, R. C. I., Kenedi, A. K., Helsa, Y., Arianil, Y., & Zainil, M. (2017). The instruments of higher order thinking skills. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 943, No. 1, p. 012053). IOP Publishing.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.

Astuti, N. K. G., Dibia, I. K., & Sudarma, I. K. (2021). Instrumen Penilaian Hasil Belajar Berbasis Higher Order Thinking Skill Pada Tema Kepemimpinan. Mimbar Ilmu, 26(2).

Azwar, S. (2014). Penilaian Pembelajaran, Sebuah Pengantar. Jogjakarta: Analisa

Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.

Bungin, B. (2011). Penilaian Hasil Belajar.Jakarta: Gema Press.

Heong, Y. M., Othman, W. B., Yunos, J. B. M., Kiong, T. T., Hassan, R. B., & Mohamad, M. M. B. (2011). The level of marzano higher order thinking skills among technical education students. International Journal of Social Science and Humanity, 1(2), 121.

Hudiyono, Y., & Ilyas, M. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA dan SMK. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 3(1), 102-113.

Istiyono, E., Mardapi, D., & Suparno, S. (2014). Pengembangan tes kemampuan berpikir tingkat tinggi fisika (pysthots) peserta didik SMA. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 18(1), 1-12.

Joy King F.J., Ludwika G., & Faranak R. (2012). Higher Order Thinking Skills. Educational Service Program Publisher.

Kemedikbud, (2018). Pedoman Penilaian Sekolah Dasar. Jakarta: Dirjen TK SD

Kholiq, H. A., Artharina, F. P., & Arisyanto, P. (2019). Analisis Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills siswa Kelas V. JANACITTA, 2(2).

Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory into practice, 41(4), 212-218.

Lathifah, D. A., & Salamah, U. U. (2020, July). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berkaitan Dengan Higher Order Thinking Skill Untuk Sekolah Dasar. In SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR (Vol. 2).

Mainali, B. P. (2012). Higher order thinking in education. Academic Voices: A Multidisciplinary Journal, 2, 5-10.

Makmun, S. (2016). Penilaian Kelas. Jakarta: Multi Aksara

Mardapi. (2014). Pengantar Penilaian Pendidikan. Bandung: Angkasa

Moleong, L. J. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. (Cetakan ke-20). Bandung: Remaja Rosdakarya.

Munadi, S. (2011). Analisis validasi kualitas soal tes hasil belajar pada pelaksanaan program pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(1).

Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Satuan Pendidikan.

Pratiwi, P. H., Hidayah, N., & Martiana, A. (2017). Pengembangan modul mata kuliah penilaian pembelajaran sosiologi berorientasi HOTS. Cakrawala Pendidikan, (2), 85339.

Purwasi, L. A. (2019). The Development Of Higher-Order Thinking Skills On Junior High School Students Through Guided Inquiry-Based Learning Approach. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 11(2), 311-322.

Sapari, A. (2012). Penilaian Pendidikan. Yogyakarta: Analisis

Sudijono, A. (2015). Penilaian Hasil Belajar Siswa. Bandung: Angakasa

Sudrajad, A. (2011). Kurikulum dan Pengembangan Bahan Ajar. Online (http://evaluasipendidikan.com).

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Administrasi. (Cetakan ke-14). Bandung: Alfabeta.

Suhaesti Julianingsih, S. J., Undang Rosidin, U. R., & Ismu Wahyudi, I. W. (2017). Pengembangan instrumen asesmen HOTS untuk mengukur dimensi pengetahuan IPA siswa di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(3).

Suryabrata, S. (2011). Penilaian Pendididikan. Jakarta: Pustaka Utama

Utami, S. A., & Nurgiyantoro, B. (2016). Kualitas Soal Dan Daya Serap Tes Pendalaman Materi Un Bahasa Indonesia Smp Di Gunungkidul. Diksi, 24(1).

Yuliandini, N., Hamdu, G., & Respati, R. (2019). Pengembangan soal tes berbasis higher order thinking skill (hots) taksonomi bloom revisi di sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 37-46.