KEEFEKTIFAN MODEL STAD, ATM, DAN PEMODELAN STRUKTUR TEKS TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI

Kurniati Sobolo; Abd Rahman Rahim; Munirah Munirah

doi:10.51574/jrip.v1i3.66

Authors

Kurniati Sobolo SMA Negeri 6 Palopo, Palopo, Indonesia
Abd Rahman Rahim Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Munirah Munirah

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v1i3.66

Keywords:

Model STAD, Metode ATM, Struktur Teks, Teks Eksposisi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Tingkat kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri 6 Palopo sebelum penerapan model STAD, metode ATM dan pemodelan struktur teks, (2) Tingkat kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri 6 Palopo sesudah penerapan model STAD, metode ATM dan pemodelan struktur teks, dan (3) Keefektifan penerapan model STAD, metode ATM dan pemodelan struktur teks terhadap peningkatan kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri 6 Palopo. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan teknik pretest-postest design. Popolasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 6 Palopo, dengan jumlah sampel sebanyak 95 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah Paired-Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tingkat kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri 6 Palopo sebelum menggunakan model STAD, metode ATM, dan pemodelan struktur teks memenuhi kriteria sedang, (2) Tingkat kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri 6 Palopo sesudah menggunakan model STAD, metode ATM, dan pemodelan struktur teks memenuhi kriteria tinggi, dan (3) Model STAD, metode ATM, dan pemodelan struktur teks efektif dalam pembelajaran menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri 6 Palopo. Hal ini telah dibuktikan dalam hasil penelitian yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat keterampilan menulis teks eksposisi siswa sebelum dan sesudah menggunakan model STAD, metode ATM, dan pemodelan struktur teks.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariantini, K. S., Sudiana, I. N., & Indriani, M. S. (2015). Penerapan Metode Pelatihan Terbimbing Dengan Penggunaan Narasi Stand Up Comedy Show Di Metro Tv Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Anekdot Siswa Kelas X-Ibb2 Sma Negeri 3 Singaraja. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 3(1).

Akhdiah, S., dkk. (2010) Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia, Jakarta: Erlangga

Depdikbud, (2013). Panduan Penilaian Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Kemdikbud.

Herlina, R., Iswara, P. D., & Kurniadi, Y. (2016). Penerapan metode ATM (amati, tiru, dan modifikasi) berbantuan media audiovisual untuk meningkatkan keterampilan membaca puisi. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 881-890.

Ibrahim, M., dkk. (2015). Pembelajaran Kooperative. Universitas Surabaya. UNESA.

Ishak, M., Jekti, D. S. D., & Sridana, N. (2017). Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Dan Kooperatif Tipe Stad Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SDN 13 Ampenan. Jurnal Pijar Mipa, 12(1).

Kosasih & Widianingsih. (2019). Menulis Teks Eksposisi. Jakarta: Gema Media

Mahsun. (2018). Keterampilan Menulis. Jakarta: Erlangga

Mulyati. (2012). Keterampilan Menulis. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Ningtias, L. W., & Subiki, S. (2017). Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Disertai Lembar Kerja Siswa (Lks) Pada Pembelajaran IPA Di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 170-176.

Nursito. (2012). Penuntun Mengarang. Yokyakarta : Adicita Karya Nusa

Olinan, R. M., & Sujatmika, S. (2017). Pengaruh STAD terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar siswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 4(2), 13-18.

Primandari, P. A., Sulasmono, B. S., & Setyaningtyas, E. W. (2019). Perbedaan Pengaruh Model Kooperatif Tipe Tgt Dan Stad Dengan Multimedia Interaktif Ceria Terhadap Sikap Sosial Dan Hasil Belajar Kognitif Pada Pembelajaran Tematik Kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 83-91.

Qudsyi, H., Indriaty, L., Herawaty, Y., Khaliq, I., & Setiawan, J. (2021). Pengaruh metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA. Proyeksi: Jurnal Psikologi, 6(2), 34-49.

Rafli, Z., dkk. (2017). Cooperative Learning - Teori, Praktik, dan Penelitian. Jakarta: Penerbit Putri Yolanda;

Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada

Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran. Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sukerti, N. N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Pada Siswa Kelas III SD. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 92-101.

Suriani, L. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENULIS TEKS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS VIII A Mts NEGERI 4 PALU. BAHASA DAN SASTRA, 5(3).

Sustini, E. (2020). MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EXPOSISI ANALITIS PESERTA DIDIK PELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI METODE STAD. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(2), 45-49.

Sutejo. (2010). Pembelajaran Menulis di SMA Jakarta: Insan Press

Syafii, I. (2010). Retorika dalam Menulis. Jakarta: Depdikbud

Tansliova, L., Turnip, B. R., & Apriani, D. E. (2020). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPESTUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD). Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(2).

Wiratno. (2014). Memupuk Keterampilan Menulis. Jogjakarta: Analisa

Zahro, F., Degeng, I. N. S., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran student team achievement devision (STAD) dan mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(2), 196.