Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi Berbasis Group Investigation: Studi Kualitatif pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

Novi Adriani Hakim; Edhy Rustan; Nurul Aswar

doi:10.51574/jrip.v5i3.4118

Authors

Novi Adriani Hakim Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Palopo, Indonesia
Edhy Rustan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Palopo, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-3376-3808
Nurul Aswar Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Palopo, Indonesia https://orcid.org/0000-0001-7403-4199

Keywords:

Model Kooperatif Group Investigation, Keterampilan Menulis, Teks Eksplanasi

Abstract

Pembelajaran menulis teks eksplanasi di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, terutama rendahnya kemampuan siswa dalam memahami struktur teks, mengorganisasi gagasan, serta menerapkan kaidah kebahasaan secara tepat. Kondisi ini dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan minimnya keterlibatan aktif siswa dalam proses eksplorasi dan penyelidikan. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan, kolaborasi, dan pengalaman belajar bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation, mendeskripsikan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa setelah penerapan model tersebut, serta menentukan kesesuaian model Group Investigation dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi siswa kelas VI Fase C SDN 24 Temmalebba Kota Palopo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas VI, dan siswa kelas VI. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi sumber dan teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Group Investigation terlaksana secara sistematis melalui enam tahap pembelajaran dan mampu meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa. Siswa menunjukkan kemampuan menyusun struktur teks yang lengkap, isi yang lebih faktual dan logis, serta penggunaan kaidah kebahasaan yang lebih komunikatif dan kontekstual. Penelitian ini terbatas pada satu sekolah dan satu kelas sehingga diperlukan penelitian lanjutan dengan konteks dan subjek yang lebih luas. Model Group Investigation dapat dijadikan alternatif pembelajaran menulis yang efektif karena mendorong keaktifan, kolaborasi, dan pengalaman belajar berbasis investigasi. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris mengenai penerapan Group Investigation dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi di sekolah dasar berbasis Kurikulum Merdeka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arva, B. T. A., Sumarwati, S., & Hastuti, S. (2019). Penerapan Metode Investigasi Kelompok Dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(1), 48–60. https://doi.org/10.20961/basastra.v6i1.37653

Chadijah, S. (2023). Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Melalui Penerapan Metode Role Playing Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 4(2), Article 2.

Diana, A. N. (2023). Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Keaktifan Belajar Siswa: Danapati: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), Article 2.

Firmansah, F., Desty Endrawati Subroto, Desi Kristanti, & Arifin. (2022). Efektivitas Impelementasi Pendidikan Karakter Pada Sekolah Boarding. Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 8(3), 1113–1129. https://doi.org/10.31943/jurnalrisalah.v8i3.312

Guntur, M., Fatimah, N., Fazalani, R., Irmayani, N., Mangangue, J., Yanti, I., Karo-Karo, R., & Situmorang, E. (2023). Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Selat Media.https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=CN25EAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=info:Trrao8ixrKcJ:scholar.google.com&ots=9sMt9QSQwO&sig=-yvmpD8TjJ614E1HCGI3CORdI_s

Handayani, S., Fazalani, R., Mayanti, E., & Pertiwi, S. (2023). Penerapan Metode Inquiri Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Sdn Nurul Jihat Desa Pemepek. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(3), Article 3. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1362

Hidayati, I. S., Putri, P. O., & Sarumaha, Y. A. (2021). Peningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Prembulan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI). Intersections: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(2), 30–37. https://doi.org/10.47200/intersections.v6i2.1111

Huberman, M., & Miles, M. B. (2002). The Qualitative Researcher’s Companion. SAGE.

Izzati, M., Sutama, S., & Fauziati, E. (2024). Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dasar. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pembelajaran Konseling, 2(1), 168–174.

Khasanah, S. N., Sukirman, S., & Aswar, N. (2024). Implementasi Model Teams Games Tournaments dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Konsepsi, 13(1), Article 1.

Korniawanto, N. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi dengan Metode Contextual Teaching and Learning pada Siswa Kelas V. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), Article 4. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1561

Meidianasari, H. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi dengan Metode Kooperatif STAD pada Siswa Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), Article 3. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1335

Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, S. A., Guntur, M., Siregar, R. A., Ritonga, S., Nasution, S. I., Sos, S., Maulidah, S., & PdI, S. (2022). Pengantar Model Pembelajaran (Vol. 1). Runi Fazalani. https://scholar.google.com/scholar?cluster=4363702099059442989&hl=en&oi=scholarr

Rustan, E. (2019). Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia. Bitread Publishing. http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/926/1/sampul.docx

Rustan, E., & Mirnawati, M. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok terhadap Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Socratika: Journal of Progressive Education and Social Inquiry, 1(2), 157–164.

Sharan, Y., & Sharan, S. (1990). Group Investigation Expands Cooperative Learning. EDUCATIONAL LEADERSHIP.

Slavin, R. E. (1980). Cooperative Learning. Review of Educational Research, 50(2), 315–342. https://doi.org/10.3102/00346543050002315

Sudiyati, S. (2023). Peningkatan Hasil dan Aktivitas Belajar Materi Teks Eksplanasi dengan Model Think-Talk-Write Berbantu Media Komik Strip. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.51874/jips.v4i1.92

Sukirman, S. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), Article 2.

Suprianto, E. (2020). Implementasi Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(02), Article 02. https://doi.org/10.30742/tpd.v1i02.810