Efektivitas Model Induktif Kata Bergambar Terhadap Keterampilan Menulis Peserta Didik Sekolah Dasar
https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1381
Keywords:
Model pembelajaran, induktif kata bergambar, keterampilan menulisAbstract
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan menulis peserta didik sebelum dan setelah menggunakan model pembelajaran induktif kata bergambar, serta keefektifan model induktif kata bergambar terhadap pembelajaran keterampilan menulis. jenis penelitian ini kuantitatif dengan pendekatan Quasi Experimental (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas III SD Negeri 34 Bara Kota Palopo dengan sampel peserta didik kelas III-A berjumlah 15 orang dan peserta didik kelas III-B berjumlah 15 orang. Teknik yang digunakan yaitu tes, observasi, dan dokumentasi.Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah tes yang terdiri dari pretest dan posttest, lembar observasi, dan dokumentasi. Langkah-langkah dalam analisis data pada penlitian ini terdiri dari uji normalitas, uji N-ngain/uji efektivitas. Hasil keterampilan menulis peserta didik pada kelompok eksperimen sebelum menggunakan model pembelajaran induktif kata bergambar memiliki nilai terendah 12 dan nilai tertinggi 22, dengan nilai rata-rata 17,2, yang tergolong sangat rendah. Setelah menggunakan model pembelajaran induktif, nilai kata bergambar di kelompok eksperimen meningkat menjadi nilai terendah 21 dan tertinggi 36, dengan nilai rata-rata 29,5, yang tergolong tinggi. Sementara itu, pada kelompok kontrol pretest memiliki nilai terendah 13 dan tertinggi 17, dengan nilai rata-rata 15,0, tergolong sangat rendah, sedengkan posttest memiliki nilai terendah 13 dan tertinggi 21, dengan nilai rata-rata 15,4, tergolong tinggi. Analisis uji N-Gain Score menunjukkan bahwa pada kelompok eksperimen, nilai rata-rata N-Gain Score pada pemberian Teknik Pengkondisian Aversi adalah 67,7%, termasuk dalam kategori cukup efektif. Sedangkan pada kelompok kontrol, nilai rata-rata N-Gain Score pada pemberian Teknik Pengkondisian Aversi adalah 11,4%, termasuk dalam kategori tidak efektif. Dengan demikian, model pembelajaran induktif kata bergambar terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis peserta didik kelas III SDN 34 Bara Kota Palopo.
Downloads
References
Aeni, E. S., & Lestari, R. D. (2018). PENERAPAN METODE MENGIKAT MAKNA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA MAHASISWA IKIP SILIWANGI BANDUNG. Semantik, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.22460/semantik.v7i1.p%p
Alauddin, A., Marwiyah, S., Lestari, I., & Aswar, N. (2023). Analysis of Collaborative Learning Implementation for Achieving Learning Outcomes Based on Mastery Standards in Islamic Education Subject. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), Article 3. https://doi.org/10.58230/27454312.220
Alfiansyah, I. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education), 2(1), Article 1. https://doi.org/10.30587/jtiee.v2i1.359
Andriani, K. M., Maemonah, & Wiranata, R. R. S. (2022). Penerapan Teori Belajar Behavioristik B. F. Skinner dalam Pembelajaran: Studi Analisis Terhadap Artikel Jurnal Terindeks Sinta Tahun 2014 - 2020. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.54396/saliha.v5i1.263
Anwar, Z. (2012). PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v5i2.4747
Astuti, R. W. (2022). PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMBACA PERMULAAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF KATA BERGAMBAR PADA PESERTA DIDIK KELAS I.A SD NEGERI MRANGGEN 4 KECAMATAN MRANGGEN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2021/2022. 2(3).
Audie, N. (2019). PERAN MEDIA PEMBELAJARAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), Article 1.
Dewi, N. P., Kuntarto, E., & Khoirunnisa. (2023). ANALISIS KESULITAN PESERTA DIDIK DALAM MENULIS KARANGAN SEDERHANA DI KELAS III SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10283
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA | Wahyuni | Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran. (n.d.). Retrieved April 1, 2024, from https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jtp/article/view/2258
Fatmawati, I. M. dan L. (2018). Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar: Teori dan Praktik. Deepublish.
Furoida, Q., Irawati, R. P., & Rahmawati, N. (2019). KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF KATA BERGAMBAR UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS VII MTS NEGERI 1 SEMARANG. Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.15294/la.v8i2.36162
Hastuti, D. (2019). Keterampilan Menulis Teks Eksposisi. OSF. https://doi.org/10.31227/osf.io/523kf
Muktadir, A. (2021). Efektivitas Keterampilan Menulis Deskripsi Mahasiswa PGSD Melalui Pendekatan Pedagogi Genre. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6047–6054. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1910
Pramono, R. B., Astuti, D., & Purwaningrum, J. P. (2019). Model Induktif Kata Bergambar Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Verbal Siswa. JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa, 3(2), 40. https://doi.org/10.31100/jurkam.v3i2.369
PUTRI LIANA, R. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF KATA BERGAMBAR PADA ASPEK KETERAMPILAN MEMBACA PADA TINGKAT PEMULA DI SDN 94 KAUR [Diploma, IIAin Bengkulu]. http://repository.iainbengkulu.ac.id/5446/
Ridwan, A. (2018). PERAN GURU AGAMA DALAM BIMBINGAN KONSELING SISWA SEKOLAH DASAR. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(1, March), Article 1, March. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v4i1.47
Riyani, R., Maizora, S., & Hanifah, H. (2017). UJI VALIDITAS PENGEMBANGAN TES UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN PEMAHAMAN RELASIONAL PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT SISWA KELAS VIII SMP. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), Article 1. https://doi.org/10.33369/jp2ms.1.1.60-65
Sa’diyah, I. (2022). Kesalahan berbahasa Indonesia tulis pada aspek ejaan, morfologi, dan sintaksis oleh peserta pelatihan menulis Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP). KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.22219/kembara.v8i2.22282
Silvia, S., Pebriana, P. H., & Sumianto, S. (2021). Penerapan Metode Silaba Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), Article 1. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1336
Supriyatin, S. (2017). MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR BERBASIS HYPNOTEACHING UNTUK MENGATASI KESULITAN MEMBACA NYARING. Riksa Bahasa: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.17509/rb.v3i1.12287
Syatauw, G. R., Solehun, S., & Rumaf, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Permainan Kartu Huruf Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i2.495
Wibowo, D. C., Sutani, P., & Fitrianingrum, E. (2020). Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.245
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nur Ildayanti, Nurul Aswar, Baderiah Baderiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
