ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT BERDASARKAN GAYA KOGNITIF PADA KELAS VII SMP NEGERI 2 MARIORIWAWO KABUPATEN SOPPENG

Sitti Rahmah Tahir; Ayu Sri Wahyuni; Rukli Rukli

doi:10.51574/jrip.v1i2.35

Authors

Sitti Rahmah Tahir Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Makassar
Ayu Sri Wahyuni Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Makassar
Rukli Rukli Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v1i2.35

Keywords:

Kesalahan menyelesaikan soal matematika, Gaya kognitif, Bilangan bulat

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika dan penyebab terjadinya kesalahan siswa pada materi bilangan bulat berdasarkan gaya kognitif pada siswa kelasVII SMP Negeri 2 Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskripsi Kualitatif. Prosedur penelitian ini meliputi persiapan, pelaksanaan dan analisis. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Marioriwawo Kabupaten Soppeng sebanyak 4 orang siswa. Teknik penentuan subjek yaitu dengan memberikan tes kepada seluruh siswa kelas VII.1 untuk memilih 2 siswa kategori gaya kognitif Field Independent (FI) dan 2 siswa kategori gaya kognitif Field Dependent (FD). Penentuan subjek berdasarkan skor hasil tes Group Embedded Figure Test (GEFT). Penelitian ini mengacu pada empat aspek kesalahan menyelesaikan soal matematika yaitu: kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan prinsip dan kesalahan operasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah tesGroup Embedded Figure Test(GEFT), tes soal materi bilangan bulat dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Siswa yang memiliki gaya kognitif Field Independent (FI) cenderung melakukan kesalahan fakta dan kesalahan operasi, sedangkan siswa gaya kognitif Field Dependent (FD) cenderung melakukan kesalahan fakta dan kesalahan operasi. 2) Penyebab kesalahan siswa memiliki gaya kognitif Field Independent (FI): (a) Kesalahan fakta yaitu siswa kurang teliti dalam menuliskan hal yang diketahui dalam soal, (b) Kesalahan operasi yaitu siswa kurang teliti pada saat mengerjakan soal. (3) Penyebab Kesalahan siswa yang memiliki Field Dependent (FD): (a) Kesalahan fakta yaitu siswa kurang teliti dalam menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan dalam soal (b) Kesalahan operasi yaitu siswa kurang teliti pada saat mengerjakan soal.Dari hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika yaitu siswa gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) melakukan kesalahan fakta dan operasi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Blogspot. 2015. Pembelajaran Matematika Pengertian Gaya Kognitif.

(http://matematika-pembelajaran.blogspot.com/2015/01/pengertian-gaya-kognitif.html ,diakses 24 Aguustus 2020)

Bowo, Ari. 2017. Aktivitas Menulis Matematis Siswa Ditinjau Dari gaya Kognitif Pada SMP ISLAM BAWARI PONTIANAK.. Skripsi tidak diterbitkan. Pontianak: Universitas Tanjungpura.

Copyright 123dok. 2017.The Group Embedded Figure Test GEFT..

(https://text-id.123dok.com/document/dzxno66vq-the-group-embedded-figure-test-geft.html, diakses24 Aguustus 2020)

Elsa,dkk. 2018. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah MatematisBerdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent Pada Pokok Pembahasan Trigonometri Kelas X SMAN 1 KOTA JAMBI. ? (Phi) Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 233242.

FKIP UNISMUH Makassar, 2018. Pedoman Penulisan Skripsi. Makassar: Panrita Press.

Hidayat, Badi Rahmad. 2013. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Ruang Dimensi Tiga Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa.. Skripsi tidak diterbitkan. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Laeli, Hidayatul. 2017. Deskripsi Kesalahan Siswa Kelas VII SMP N 3 Kebasen Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Bilangan.. Skripsi tidak diterbitkan. Purwokerto: Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Ma’rufi , dkk. 2018. Analisis Pemahaman Konsep Geometri Mahasiswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. (online), Vol. 1, No. 2, (https://journal.uncp.ac.id.diakses. Diakses 24 Agustus 2020).

Mega puspita devi. 2018. Analisis Pemahaman Konsep Persamaan Garis Lurus Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo. Skripsi diterbitkan. Surakarta : Unismuh Surakarta.

Moh. Suardi. 2012. Pengantar Pendidikan(Teori dan Aplikasi). Jakarta: PT. Indeks.

Math, Nina. 2014.Jenis-jenis kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika.

(http://www.google.com./amp/s/ninamath.wordpress.com/2014/04/12/jenis-jeneis-kesalahan-dalam-menyelesaikan-soal-matematika/amp/

, diakses26 September 2020)

Parta Ibeng, 2020: pengertian Analisis. Diakses pada tanggal 24 Agustus 2020 di http://pendidikan.co.id/pengertian-analisis/

Pramudya, Nikolas Damar. 2016. Analisis kesulitan belajar siswa kelas VIII dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan saintifik di SMPN 5 Yogyakarta. Skripsi thesis, Sanata Dharma University.

Salle, Nober. dkk. 2016. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaika Soal Matematika Pada Topik Keliling dan Luas Lingkaran Di Kelas VII C SMP YPK Hedam Semester Genap. (online), Vol. 3, No. 1. Hal. 23-30, (https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIMP/article/view/229. Diakses 04 Oktober 2020).

Syahruddin. 2018. Analisis Kesalahan Sisewa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas VII SMP NEGERI 21 MAKASSAR.. Skripsi tidak diterbitkan. Makassar: Universitas Negeri Makassar.