Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada konsep sistem peredaran darah manusia
https://doi.org/10.51574/hybrid.v1i1.540
Keywords:
Biologi; Kemampuan Berpikir Kritis; PBLAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI MIPA pada mata pelajaran Biologi di SMA Negeri 14 Gowa. Jenis penelitian ini adalah Quasy Eksperimental Research dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 14 Gowa dan sampel yang terdiri dari kelas eksperimen (XI MIPA 3) yang diberi perlakuan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelas kontrol (XI MIPA 1) yang tidak diberi perlakuan. Pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Samplin.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yaitu berada pada kategori tinggi dan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran interaktif yaitu rendah, hal ini berdasarkan nilai rata-rata pretest dan postest dari kelas eksperimen yaitu 33,91 dan kelas kontrol yaitu 21,47. Hasil uji hipotesis menggunakan statistik uji Independent Sample t-test menunjukkan ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi sistem peredaran darah manusia Kelas XI MIPA SMA Negeri 14 Gowa
References
Ana, Hoirunnisa, dan Wakijo. 2017. Penggunaan Model Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro. Vol. 5. No. 2. ISSN : 2442-9449
Khandy, Garby Sulam Addini. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Virus SMA Negeri 3 Takalar. Makassar : Unismuh Makassar
Himawan, dkk. 2015. Model Pembelajaran : Sistem Perilaku Belajar Tuntas Berprogram Langsung Simulasi. Jakarta: Rajawali Pers.
Inaningtyas, Yossa Istiadi. 2014. Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013 Yang Disempurnakan Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Erlangga.
Jufri, A. Wahab. 2013. Belajar dan Pembelajaran SAINS. Bandung: Pustaka Reka Cipta.
Kusumawati, Farida & Rabiatul Adawiyah. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidkan Hayati. Vol.5. no. 1. ISSN : 2443-3608
Lismaya, Lilis. 2019. Berfikir Kritis dan PBL (Problem Beased Learning). Surabaya : Media Sahabat Cendekia
Norhasanah. 2018. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pembelajaran Biologi. VOL. 5 (1)
Octavia A. Shilphy. 2020. Model-model Pembelajaran. Yogyakarta : PT Deepublish Publisher
Purnamaningrum, Arifah, dkk. 2012. Peningkatan kemampuan berfikir kreatif melalui problem based learning pada pembelajaran biologi siswa kelas X SMA Negeri 3 Surakarta Tahun ajaran 2011/2012. Pendidikan Biologi Vol. 4, No. 3.
Samsir, Irfan,dkk. 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar IPA TERPADU pada Siswa Kelas III SD Inpres Karunrung. Makassar : Universitas Muhammadiyah Makassar
Sanjaya, F. (2019). Efektivitas Pembelajaran Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Studi Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII D Di SMPN 1 Pacet - Cianjur). Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 3(1), 19.
Setiyani, T, R & Hernik, P. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Proceeding Biology EducationConference. Vol. 14 (1)
Siregar, Sofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta. PT Fajar Interpratama Mandiri
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif dan R&B. Bandung : Algabeta Sunandari, Hanna. 2015. Model-Model Pembelajaran Dan Pemefolehan Bahasa Kedua/Asing. Jurnal Pujangga. Vol. 2. No. 2
Syafaruddin, dkk. 2019. Guru, Mari Kita Menulis Penelitian Tindakan Kelas. Jl. Rajawali : Deepublish
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rodakarya.
Wena, M. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Zaini, Muhammad, Kaspul & Amalia Rezeki. 2017. Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi menggunakan Model Inkuiri. Jurnal Pendidikan Biologi. ISSN : 2549 – 0605. Volume 11, No 1.
3.png)
