Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.51574/hybrid.v4i2.2121Keywords:
Pembelajaran berbasis masalah, berpikir kritis, hasil belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa. Jenis penelitian ini adalah True Eksperimental dengan pretest-posttest Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning yaitu berada pada kategori cukup dengan skor rata-rata kemampuan berpikir kritis 61,69 dan skor rata-rata hasil belajar kognitif 66,73 dengan siswa yang mencapai KKM sebesar 35% sedangkan pada kelas kontrol dengan model Discovery Learning juga dalam kategori cukup dengan skor rata-rata kemampuan berpikir kritis 49,00 dan hasil belajar kognitif dengan rata-rata 44,23 dengan siswa yang mencapai KKM sebesar 4%. Analisis inferensial menunjukkan hasil yang signifikan dengan nilai sig>0,05 sehingga ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.
References
Aprilianingrum, D & Wardani, W.K. (2021). Meta Analisis: Komparasi Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal BASICEDU, 5(2), 1006-1017. DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.871
Faiziyah, N & Priyambodho, L.B., (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal Hots Ditinjau dari Metakognisi Siswa. : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2823-2835. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5918
Huda, K. (2020) Modul Pembelajaran Biologi Kelas X. Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN.
Husna, A., Rahmawati, & Muamar, R. M. (2021). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dipadu Media Animasi Terhadap Aktivitas dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Virus Di SMA Negeri 2 Peusangan. JESBIO, 1(1), 1-8.
Kusumawati, F., & Adawiyah, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Hayati, 5(1), 31-38. https://doi.org/10.33654/jph.v5i1.620
Maknun, D. (2017). Ekologi Populasi, Ekosistem Mewujudkan Kampus Hijau,Asri, Islami, dan Alamiah. Cirebon: Nurjati Press.
Mellawaty. (2018). Penggunaan Strategi Question Students Have dengan Pendekatan Problem Posing Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA. Pedagogy, 3(1), 11-155. http://dx.doi.org/10.30605/pedagogy.v3i1.927
Paramitha, P.A., Istiqomah, N., & Mastura, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran penemuan terhadap hasil belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 16 (1), 22-34. http://dx.doi.org/10.21831/jpipfip.v16i1.52423
Rahmatullah., Inanna., & Ampa, T.A. (2020) Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(2), 317-327. https://doi.org/10.23887/jjpe.v12i2.3017.
Safitri, D., Putra, F.F., & Marini, A. (2020). Ekolabel dan Pendidikan Lingkungan Hidup. Jakarta: PT Pustaka Mandiri.
Santi, D. M., Nursyahidah, F., Nugroho, A. A., & Estiyani. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Problem Based Learning Berbantu Media Canva pada Siswa Kelas V SDN Pandeanlamper 03. Journal on Education, 05(04), 12272-12280. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2199
Simatupang, H., & Ionita, F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Sma Negeri 13 Medan. Jurnal Biolokus, 3(1), 245. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i1.680
Sofyan, H., Wagiran., Komariah, K., & Triwiyono, E. (2017). Problem Based Learning dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Press.
Ulumuddin, I., Wijayanti, K., Fujianita, A., & Lismayanti, A. (2019). Pemanfaatan Penilaian Hasil Belajar dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Jakarta: KEMENDIKBUD BPP Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayan.
Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N., & Fujianita, S. (2020). Faktor-Faktor Determinasi Hasil Belajar Siswa. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3.png)
