PEMAKAIAN BAHASA INDONESIA RAGAM ILMIAH PADA KARYA TULIS BEST PRACTICE GURU SMPN SE-KABUPATEN SIDOARJO
Abstract
Melaksanakan pembelajaran yang inovatif dan publikasi ilmiah merupakan wujud profesionalitas guru. Keberhasilan guru memecahkan masalah dengan melaksanakan pembelajaran yang inovatif merupakan best practice yang harus ditindaklanjuti dengan mengembangkan menjadi karya tulis, baik berbentuk laporan maupun artikel untuk publikasi ilmiah. Sebagai karya ilmiah, best practice wajib ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia ragam ilmiah. Namun, berdasarkan observasi awal pada best practice yang dihasilkan para guru SMP Negeri se-Kabupaten Sidoarjo diperoleh informasi bahwa karya ilmiah para guru masih banyak yang belum menggunakan ragam bahasa ilmiah. Hal tersebut dikuatkan dengan adanya pretes. Oleh karena itu, tujuan program pengabdian kepada masyarakat ini, yaitu meningkatkan kemampuan guru menggunakan bahasa Indonesia ragam ilmiah pada karya tulis best practice. Program dilaksanakan dalam bentuk pelatihan dengan memberi sosialisasi dan pendampingan. Program diikuti 12 dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas PGRI Adi Buana Surabaya sebagai narasumber dan pendamping serta 100 guru SMP Negeri se-Kabupaten Sidoarjo sebagai sasaran program. Hasil yang diperoleh setelah dilakukan pelatihan, yaitu peningkatan kemampuan menggunakan bahasa Indonesia ragam ilmiah pada guru SMP Negeri se-Kabupaten Sidoarjo. Hal tersebut diketahui dari hasil pretes dan postes. Selain itu, hasil penilaian diri tentang peningkatan pemahaman para guru SMP Negeri se-Kabupaten Sidoarjo setelah pelatihan tentang penggunaan bahasa Indonesia ragam ilmiah pada karya tulis best practice.
Downloads
References
Basuki, I. A., Saukah, A., & Waseso. (2006). Penulisan Karya Ilmiah. UM Press.
Danim. (2013). Media Komunikasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Daryanto. (2013). Standar Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru Profesional. In Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. GV Media.
Hiryanto. (2017). Pedagogi, andragogi, dan heutagogi serta implikasinya dalam pemberdayaan masyarakat. Dinamika Pendidikan, 22(1), 65–71.
Kemendikbud. (2016). Publikasi Karya Ilmiah. In Http://Kemdikbud.Go.Id/. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. http://kemdikbud.go.id/main/?lang=id
Kemendikbud. (2019). Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru (Issue Mei). Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. http://kemdikbud.go.id/main/?lang=id
Maddalena, L. (2015). What is Andragogy? (Pedagogy For Grownups). www.Mtmcoach.com
Rachmadi, I. (2019). Technological pedagogical content knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Pancasila, 6(1), 65–74. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74
Rahayu, D. S. (2016). Respons mahasiswa terhadap pembelajaran berbasis proyek pada mata kuliah Statistika. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika (JP2M), 2(2), 14–24.
Santoso, B., Nugroho, Y., & Parapat, D. O. A. (2020). Pendidikan dan pelatihan penulisan best practice untuk meraih predikat guru berprestasi bagi guru SMA Negeri 1 Semarang dengan metode special projects assignments. Jurnal Panjar, 2(2), 52–60.
Santoso, U. (2014). Kiat Menulis Artikel Ilmiah (Vol. 1, Issue 1).
Setiawati, W., Asmira, O., & Ariyana, Y. (2018). Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud.
Suryoputro, G., Riadi, S., & Sya’ban, A. (2012). Menulis Artikel untuk Jurnal Ilmiah. Uhamka Press.
Warsono, Prasetya, S. P., Segara, N. B., Wisnu, Jacky, M., & Khotimah, K. (2020). Pelatihan Online Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis “ Best Practice of Learning ” Selama Pandemi Covid 19 Bagi Guru IPS. Social Science Educational Research, 1(1), 32–38.
Yansyah, Y., Nadia, H., & Murtiningsih, T. (2020). Pendampingan Penulisan Artikel Best Practice bagi Musyarawah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Abdi: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 8–15. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/abdi.v4i1.136
