Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Aritmatika Sosial
https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2531
Keywords:
Pendidikan Matematika Realistik (PMR), Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siswaAbstract
Penelitian Ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII Pada Materi Aritmatika Sosial di SMP Negeri 3 Tondano. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tondano tahun ajaran 2024/2025 yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas VII A dan VII B. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Sesuai dengan pengujian hipotesis uji-t pada taraf signifikan dan derajat kebebasan (dk) = 46 diperoleh dengan demikian ditolak dan diterimah. Hal ini berarti kemampuan pemecahan masalah matematika siswa meningkat dengan menerapkan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR). 2) Berdasarkan hasil pengolahan data dengan menggunakan N-Gain pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata yaitu 65.6% yang termasuk dalam kategori Cukup Efektif. Sedangkan pada kelas kontrol dengan nilai rata-rata yaitu 40.8% yang termasuk dalam kategori Kurang Efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi aritmatika sosial dibanding dengan penerapan pendekatan konvensional.
Downloads
References
Astuti, R. P. S., Yuanita, P., & Anggraini, R. D. (2018). Pengaruh Penerapan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 1-13.
Gravemeijer, Koeno. 1994. Developing Realistic Mathematics Education. Utrecht: Freudenthal University.
Hake, P.R., 1998. Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A SixThousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. Indiana: Indiana University. [Online]. Tersedia di: http://web.mit.edu.
Harahap, E. R., & Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII Dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, 553–558.
Hidayat, R., Siregar, E. Y., & Elindra, R. (2022). Analisis Faktor-Faktor Rendahnya Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Smk Swasta Teruna Padangsidimpuan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(3), 114-120.
Ine Rahayu Purnamaningsih, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik Pada Konsep Pecahan di Kelas III SD Yuliana. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan https://jurnal.unibrah.ac.id/index.php/JIWP, 7(1), 1–7. https://doi.org/10.5281/zenodo.6358219
Lentang, D. E., Tuerah, P., & Salajang, S. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Pendekatan Matematika Realistik Setting Kooperatif. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 2(2), 35–39. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v2.i2.p35-39
Khotimah, S. H., & As’ad, M. (2020). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 491–498.
Nabila, N. (2021). Konsep pembelajaran matematika SD berdasarkan teori kognitif Jean Piaget. JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(1), 69–79. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jkpd/article/view/3574
Narpila, S. D., & Sihotang, S. F. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Kalkulator. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 76–85. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i2.7625
OECD. 2019. PISA 2018 Result (Volume 1): What Students Know and Can Do. PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/5f07c654-en
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rosydiana, A.-. (2019). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Pemecahan Masalah Polya. Mathematics Education Journal, 1(1), 54. https://doi.org/10.22219/mej.v1i1.4550
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. OSF Preprints, 1–10. https://osf.io/preprints/
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sumartini, T. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.270
Susanti, S. (2020). Multiple Intelligences dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 57–85. https://doi.org/10.30997/tjpba.v1i2.2777
Talantu, E. G., Monoarfa, J. F., & Regar, V. E. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Menurut Polya Bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Kombi pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3292–3303. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2726
Treffers, A., & Beishuizen, M. (1999). Realistic mathematics education in the Netherlands. Issues in teaching numeracy in primary schools, 27-38.
Utami, I. G. A. L. P. (2016). Teori Konstruktivisme dan Teori Sosiokultural: Aplikasi dalam Pengajaran Bahasa Inggris. Prasi, 11(01), 4–11. https:
Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L., & Ye, K. (2012). Probability & Statistics for
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Natalia Lebab Langi, Philotheus Tuerah, Santje M. Salajang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
