Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis-jenis dan penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas 4 siswa dari 14 siswa kelas VII SMP Kristen Makale berdasarkan banyaknya kesalahan yang dilakukan serta bagi siswa yang mampu mengeluarkan pendapat dan yang bersedia untuk diwawancarai. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara, tetapi soal tes di validasi terlebih dahulu. Uji keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi. Data dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan analisis wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa jenis-jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan yaitu; (1) kesalahan konseptual yaitu kesalahan dalam menggunakan istilah, konsep dan prinsip, (2) kesalahan prosedural yaitu kesalahan dalam menyusun langkah-langkah yang hirarkis sistematis untuk menjawab suatu soal, dan (3) kesalahan teknikal yaitu kesalahan dalam penulisan soal serta kesalahan dalam menentukan hasil perhitungan. Hasil penelitian ini juga menganalisis tentang faktor-faktor penyebab terjadinya kesalahan dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan. Hasil penelitian ini ditemukan faktor penyebab yaitu; (1) Siswa tidak mampu menentukan rumus atau teorema untuk menjawab suatu soal, penggunaan rumus atau teorema yang tidak sesuai dengan kondisi prasyarat berlakunya rumus atau teorema tersebut, (2) Siswa tidak mampu menyusun atau melanjutkan langkah-langkah dalam penyelesaian suatu soal, dan (3) Siswa tidak memperhatikan secara teliti dalam menuliskan soal dan menuliskan hasil perhitungan dari operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan.