Penerapan Digital Storytelling untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar dalam Keterampilan Berbicara, Khususnya di Daerah Pedesaan
DOI:
https://doi.org/10.51574/judikdas.v5i3.5845Keywords:
Digital Storytelling, Keterampilan Berbicara, Kepercayaan Diri, Sekolah Dasar, Pembelajaran DigitalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Digital Storytelling (DST) dalam meningkatkan kepercayaan diri berbicara siswa sekolah dasar, khususnya siswa di daerah pedesaan. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas III di SD N 3 Karangbawang dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Digital Storytelling memberikan dampak positif terhadap keterampilan berbicara dan kepercayaan diri siswa. Melalui media video, siswa menunjukkan keberanian yang lebih besar dalam menyampaikan cerita, berbicara dengan lebih jelas, serta menyusun cerita secara lebih runtut dibandingkan dengan kegiatan bercerita secara langsung di depan kelas. Penggunaan video juga membantu mengurangi rasa malu, takut melakukan kesalahan, dan kecemasan ketika berbicara karena siswa dapat berlatih dan merekam ulang penampilan mereka secara mandiri. Selain itu, pemanfaatan lingkungan rumah dan kondisi pedesaan sebagai latar belakang video memberikan rasa nyaman bagi siswa dalam mengekspresikan diri. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan perangkat dan koneksi internet yang kurang stabil, penerapan Digital Storytelling mampu menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik, interaktif, dan menyenangkan. Oleh karena itu, Digital Storytelling dapat menjadi salah satu alternatif metode pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan membangun kepercayaan diri siswa sekolah dasar di era digital.
References
Adiyawati, F. F., & Nuroh, E. Z. (2023). The influence of digital storytelling on story writing skills of class II elementary school students. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 357–369.
Asyadi, M., Taere, G. J., Toha, A. R., & Pratama, W. (2025). Penggunaan digital storytelling untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Dikdas, 13(2), 229–238. https://doi.org/10.22487/jds.v13i2.4014
Cahyanti, N. N., & Nuroh, E. Z. (2023). Digital storytelling media to improve students’ speaking skills in elementary school. Journal of Education Technology, 7(2), 261–268. https://doi.org/10.23887/jet.v7i2.58679
Fatmah, N., Anward, H. H., & Mayangsari, M. D. (2021). Efikasi diri dan kepercayaan diri mahasiswa PGSD terkait kecemasan berbicara di depan umum. Psikodinamika: Jurnal Literasi Psikologi, 1(1), 31–40. https://doi.org/10.36636/psikodinamika.v1i1.558
Hafidhoh, S. A., Drajati, N. A., & Sukmawati, F. (2023). Pengembangan media digital storytelling berbasis multimodal untuk membangun kepercayaan diri anak usia dini. Journal of Education Research, 4(4), 2535–2541.
Hernawati, E., Prihatin, Y., & Sudibyo, H. (2024). Efektivitas metode story telling bermedia video dongeng animasi dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(4), 6519–6525. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.2072
Lestari, F. A., Nurrohmah, N., Syaifurrohman, A., & Setyazi, G. (2026). Penerapan metode digital storytelling pada pembelajaran dan membentuk karakter siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (J-Diteksi), 5(1), 17–21. https://doi.org/10.30604/diteksi.v5i1.2363
Mubarak, A. F., Rozi, F., & Husin, M. (2022). Penggunaan metode storytelling dalam pembelajaran sebagai upaya meningkatkan keterampilan berbicara siswa. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 183. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i2.5520
Multi, A. O. P., Riyadi, A. R., & Mulyasari, E. (2021). Penerapan metode storytelling untuk meningkatkan percaya diri siswa di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 72–83. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v6i2.40034
Naresti, D. A., Suratmi, S., & Hartono, H. (2024). Improving elementary school students’ science literacy skills through digital picture storybooks. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(4), 634–643. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i4.86894
Prianto, R., & Nurharini, A. (2023). Digital storytelling media to increase creativity in dance creation on simple dance movement exploration material. MIMBAR PGSD Undiksha, 11(3), 437–445. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i3.68569
Rofi’i, A. (2023). Kesulitan berbicara siswa sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa Inggris. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1895–1904. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6851
Salam, N., Suyanto, S., & Ningsih, S. N. (2024). Maximizing the potential of digital learning media in primary education: Insights from a systematic literature review. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(3), 615–629. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i3.80617
Yuliani, Y., Jabu, B., & Salija, K. (2021). Digital online learning by using digital storytelling for pre-service teacher students. International Journal of Language Education, 5(1), 393–406.
Yunelda, D., Fitrisia, T., Fatmiatillah, K., & Apfani, S. (2025). Metode storytelling dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Indonesia anak sekolah dasar: Studi pustaka. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(3), 200–207. https://doi.org/10.62710/yez4bg45
Zuliana, S., Syaflin, S. L., & Sholeh, K. (2023). Efektivitas metode pembelajaran story telling terhadap hasil belajar siswa SDN 19 Rambang Niru, Muara Enim. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 339–349. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5362
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Shofi Fauziah, Setiawan Edi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.
The author declares that:
- They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
- The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
- The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
- Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
- They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
- Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.
1.png)
3.png)
3.png)
