Pengaruh Coaching Model GROWME terhadap Kompetensi Guru dalam Menyusun Asesmen Pembelajaran Peserta Didik di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.51574/judikdas.v5i3.5652Keywords:
Grow-Me, Coaching, Kompetensi Guru, Asesmen Pembelajaran, Pengawas SekolahAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh coaching model GROW-ME terhadap kompetensi guru dalam menyusun asesmen pembelajaran peserta didik di sekolah dasar. GROW-ME merupakan pendekatan coaching yang meliputi tahapan Goal, Reality, Options, Will, Monitoring, dan Evaluation untuk memfasilitasi proses refleksi, perencanaan tindakan, pemantauan, dan evaluasi pengembangan profesional guru. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan nonequivalent control group design. Sebanyak 20 guru SD di Kecamatan Tarokan, Kabupaten Kediri, terlibat dalam penelitian dan terbagi menjadi kelompok eksperimen (n = 10) yang memperoleh coaching GROW-ME dan kelompok kontrol (n = 10). Data dikumpulkan melalui tes kompetensi, lembar observasi, dan wawancara terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, independent samples t-test, N-Gain, dan ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi awal kedua kelompok tidak berbeda signifikan (p = 0,227). Setelah intervensi, rata-rata skor kelompok eksperimen meningkat dari 54,10 menjadi 79,50, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 53,20 menjadi 55,50. Hasil independent samples t-test menunjukkan perbedaan post-test yang signifikan antara kedua kelompok, t(18) = 23,87, p < 0,001. Rata-rata N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,5536 (kategori sedang), sedangkan kelompok kontrol sebesar 0,0495 (kategori rendah). Temuan tersebut menunjukkan bahwa guru yang memperoleh coaching GROW-ME memiliki peningkatan kompetensi penyusunan asesmen yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Penelitian ini memperluas bukti empiris penerapan GROW-ME sebagai pendekatan pendampingan profesional oleh pengawas sekolah untuk mengembangkan kompetensi asesmen guru SD dan merekomendasikan pengujian lebih lanjut pada sampel dan konteks satuan pendidikan yang lebih luas.
References
Akhyar, M. K., & Khiyarusoleh, U. (2022). Efektivitas self coaching model GROW ME terhadap hasil belajar mahasiswa mata kuliah Trigonometri. Jurnal Fokus Aksi Penelitian Matematika (Faktor M), 4(2), 43–54. https://doi.org/10.30762/factor_m.v4i2.4193
Ali, M. (2020). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah Dan Pengawas Terhadap Kreativitas Guru Serta Dampaknya Terhadap Prestasi Sekolah. Jurnal Dialogika Manajemen Dan Administrasi, 1(2), 62–75. https://doi.org/10.31949/dialogika.v1i2.2170
Brookhart, S. M. (2017). How to give effective feedback to your students. ASCD.
Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 8(1), 109–123. https://doi.org/10.56013/axi.v8i1.2044
Ebing, E., & Karmiza, K. (2024). Efektivitas pelaksanaan Permendiknas No 16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Kecamatan Tanjung Lago Kabupaten Banyuasin. Governance Insight, 1(2). https://ejournal.unitaspalembang.ac.id/index.php/governance/article/view/362/158
Febriana, R. (2021). Kompetensi guru. Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=vp5OEAAAQBAJ
Insani, K. D., Tj, H. W., & Andriono, T. (2024). Penggunaan coaching model GROWME untuk meningkatkan kompetensi guru bahasa Inggris dalam menyusun asesmen pembelajaran. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1149–1153. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.956
Mundi, L. E. (2022). Peningkatan kemampuan guru dalam pembelajaran jarak jauh (PJJ) melalui supervisi akademik model coaching GROWME di SD Negeri Kranggan Kapanewon Galur tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Riset Pendidikan Indonesia, 2(1), 109–118. https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jrpi/article/view/2494
Popham, W. J. (2017). Kecenderungan mengukur disposisi. Pendidik Guru, 52(3), 284–289. https://doi.org/10.1080/08878730.2017.1316606
Sarifudin, A. (2015). Supervisi klinis-grow me sebagai model supervisi yang efektif di SMA Negeri 1 Jasinga Kabupaten Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 4(8), 19. https://doi.org/10.30868/ei.v4i08.83
Sawiran, S. (2022). Supervisi klinis teknik grow me untuk meningkatkan kemampuan guru menerapkan model pembelajaran problem base learning di MTs Nurul Falah Airmesu Timur. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(4), 737–741. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v2i4.655
Setianingsih, E., & Hanif, M. (2024). Supervisi akademik dengan coaching model Tirta untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(2), 60–70. https://doi.org/10.51878/educational.v4i2.2891
Slam, Z. (2020). The model of GROW ME for developing child friendly school. UIN Jakarta Repository. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/56432
Sudarmadi, S. (2024). Meningkatkan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran aktif melalui metode coaching dengan model GROW. Adi Karsa: Jurnal Teknologi Komunikasi Pendidikan, 12(1), 1–11. https://ejournal.btkp-diy.or.id/index.php/adikarsa/article/view/49
Suparna, S. (2023). Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru SDN Andongsili Kecamatan Mojotengah Kabupaten Wonosobo melalui coaching model GROW tahun ajaran 2023/2024. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 5(2), 552–561. https://doi.org/10.53863/kst.v5i02.1008
Thipatdee, G. (2019). The development of coaching and mentoring skills through the GROW technique for student teachers. Journal of Education and Learning, 8(5), 168–174. https://doi.org/10.5539/jel.v8n5p168
Van Nieuwerburgh, C., & Barr, M. (Eds.). (2016). Coaching in education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429473036
Wattimena, J., Dwikurnianingsih, Y., & Sanoto, H. (2024). Analisis efektivitas model grow me dalam supervisi akademik di sekolah dasar. Consilium: Education and Counseling Journal, 5(1), 224–240. https://doi.org/10.36841/consilium.v5i1.5488
Wiwin, J. (2023). Efektivitas metode coaching pada pendampingan kewirausahaan guna meningkatkan keberhasilan start-up digital mahasiswa pada Universitas PGRI Kanjuruhan Malang. Edu Research, 4(2), 78–87. https://doi.org/10.47827/jer.v4i2.111
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yogi Agus Ferdiansyah, Wahyu Sukartiningsih, Hitta Alfi Muhimmah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.
The author declares that:
- They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
- The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
- The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
- Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
- They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
- Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.
1.png)
3.png)
3.png)
