Analisis Implementasi Studi Independen MBKM dalam Pengembangan Platform Pendidikan di Educourse.id

Muhammad Raihan Nahdi; Agus Hadi Utama; Sulistyo Rini

doi:10.51574/jrip.v6i2.4963

Authors

Muhammad Raihan Nahdi Jurusan Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
Agus Hadi Utama Jurusan Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-9957-6258
Sulistyo Rini Jurusan Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia

Keywords:

Studi Independen MBKM, Educourse.id, Web Developer, Project-Based Learning, Kompetensi Mahasiswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tahapan implementasi kurikulum Project-Based Learning (PBL) industri, menganalisis peningkatan penguasaan teknologi serta kemampuan kolaborasi mahasiswa, dan mengidentifikasi strategi pemecahan masalah terhadap tantangan teknis selama program Studi Independen MBKM di Educourse.id. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus terhadap sepuluh mahasiswa pada posisi Platform and Web Developer. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, analisis dokumen, dan refleksi tertulis mahasiswa, yang kemudian diolah menggunakan teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program melalui empat fase utama orientasi, penguatan dasar, proyek riil, dan evaluasi berhasil meningkatkan penguasaan hard skills (arsitektur web dan integrasi basis data) serta soft skills (komunikasi profesional dan manajemen waktu) secara signifikan. Meskipun terdapat kendala berupa minimnya interaksi mentor pasca-orientasi, tantangan tersebut justru menjadi katalisator bagi tumbuhnya kemandirian belajar (self-directed learning) dan daya tahan mahasiswa. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa program Studi Independen di Educourse.id merupakan model pembelajaran transformatif yang efektif menjembatani kesenjangan antara dunia akademik dan standar industri digital melalui peran aktif mahasiswa sebagai pengembang sistem.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bakhshi, H., Downing, J. M., Osborne, M. A., & Schneider, P. (2017). The Future of Skills: Employment in 2030. Pearson and Nesta.

Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 83(2), 39-43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. John Wiley & Sons.

Diaz-Vega, M., Moreno-Rodriguez, R., López-Díaz, J. M., & López-Bastías, J. L. (2022). Keys to Build an Inclusive University System: The Case of Spanish Public Universities. Social Sciences, 12(1), 11. https://doi.org/10.3390/socsci12010011

Duangmanee, K., & Waluyo, B. (2023). Active Learning and Professional Development: A Case of Thai Chinese Teachers. Social Sciences, 12(1), 38. https://doi.org/10.3390/socsci12010038

Duke, B., Harper, G., & Johnston, M. (2013). Connectivism as a Digital Age Learning Theory. The International HETL Review, 2013 (Special Issue), 4-13. Wordpress.com.

Horton, W. (2006). E-learning by Design. San Francisco: Pfeiffer.

Legare, C. H., & Baniahmadi, M. (2025). The Development of Cumulative Cultural Learning in Context. Human Development, 69(5-6), 271-281. https://doi.org/10.1159/000549564

Mu'minah, I. H. (2021, October). Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) dalam Menyongsong Era Society 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, pp. 584-594).

Rahmadi, A. (2024). Laporan Penelitian Bappenas 2024: Ketahanan Informatika Melalui Basis Data Terpadu MTN. Academia.edu.

Rahman, N., Sufyadi, S., Salim, A., & Utama, A. H. (2024). Pemanfaatan Microsoft Teams Sebagai Media E-Learning dalam Kegiatan MBKM Batch 2 di PT. Maribelajar Indonesia Cerdas. J-INSTECH, 5(1), 184-193. https://doi.org/10.20527/j-instech.v5i1.9853

Rasyid, F. M., Baskoro, S. E., Lina, N. P. M., Dewi, K. C., Saputra, U. W. E., & Juharsah, J. (2026). Ekonomi Digital: Konsep, Transformasi, Inovasi dan Tantangan. Star Digital Publishing.

Sari, M. E., Mansur, H., & Utama, A. H. (2023). Pengembangan Media Video Animasi Kimia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa X IPA SMAN 1 Alalak. Journal of Instructional Technology, 4(1), 65-73. https://doi.org/10.20527/j-instech.v4i1.8706

Sahay, M. F. A., Syamsuri, S., Ulfah, S. M., Jaya, I., Ratnasari, P., Gaffar, U. H., ... & Bertho, E. M. (2024). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka pada Perguruan Tinggi di Kalimantan Tengah: The Policy Implementation of the Merdeka Belajar-Kampus Merdeka Program at Universities in Central Kalimantan. Anterior Jurnal, 23(3), 105-110. https://doi.org/10.33084/anterior.v23i3.7338

Siregar, R. H., Nasution, J. F., Sari, L. N. I., & Hoiriyah, D. (2025). The Effect of Self Directed Learning on Students' Academic Procrastination Attitudes. Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 13(1), 62-74. https://doi.org/10.24952/di.v13i1.16377

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Tohir, M. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.12645443

Utama, A. H., Rahmah, R., & Qomario, Q. (2023). Penerapan Andragogi Dan Heutogogi Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Kontekstual Terpadu Pada Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat. Proceedings Series of Educational Studies, 418-429.

Yusuf, M. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.