Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.2645
Keywords:
Penemuan Terbimbing, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menerapkan model pembelajaran penemuan terbimbing dan untuk mengetahui bagaimana proses jawaban siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menerapkan model pembelajaran penemuan terbimbing. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-I SMP Negeri 3 Medan yang berjumlah 31 pada semester ganjil T.A 2024/2025. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di setiap akhir siklus dan lembar observasi terhadap guru dan siswa. Dari penelitian ini diperoleh hasil : (1) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa mengalami peningkatan setelah diterapkannya model pembelajaran penemuan terbimbing dimana rata-rata nilai tes kemampuan pemecahan masalah pada siklus I sebesar 64,84 menjadi 81,29 pada siklus II. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa tergolong pada kriteria sedang dengan nilai rata-rata N-Gain pada siklus I sebesar 0,32 menjadi 0,47 pada siklus II. Peningkatan persentase ketuntasan klasikal kemampuan pemecahan masalah siklus I sebanyak 10 siswa (32,26%) meningkat menjadi 27 siswa (87,10%) pada siklus II. (2) Proses jawaban siswa dalam menyelesaikan tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dapat dikatakan baik karena sudah memenuhi indikator kemampuan pemecahan masalah matematis. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Downloads
References
Baharuddin, H dan Wahyuni, Elsa Nur. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Ar-ruzz Media.
Cahya, N., & Siregar, B. H. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis PBL Bernuansa Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3229-3243.
Churniawan, D., Nafiah, N., & Amin, S. M. (2020, December). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Metode Guided Discovery Learning Pada Siswa Kelas Vi Sd Negeri Kolomayan 01 Blitar. In Prosiding National Conference For Ummah, 1(1), 508-523.
Depdiknas. 2003. Undang-Undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Dewi, K., Dantes, N., & Arnyana, I. B. P. (2017). Pengaruh Strategi Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar IPA ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Abiansemal Kabupaten Badung. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 23-34.
Fajri, Z. (2019). Model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa SD. Jurnal Ika Pgsd (Ikatan Alumni Pgsd) Unars, 7(2), 64-73.
Hasratuddin. 2015. Mengapa Harus Belajar Matematika?. Medan: Perc EDIRA.
Hia, Y., & Chairunisa, R. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Microsoft Power Point Pada Materi Segi Empat Di Kelas VII SMP Negeri 27 Medan TA 2016/2017. GENERASI KAMPUS, 10(1).
Kairuddin. (2018). Analisis Proses Jawaban Terkait Kemampuan Pemecahan masalah pada kelas pembelajaran kontekstual dan kelas pembelajaran berbasis masalah pada siswa SMP N 1 Salapian. Jurnal Inspirati, 101-111.
Kurniasih, E., Abidin, Z., & Wibowo, S. (2022). Model Pembelajaran Efektif Di Era New Normal.
Lase, A., & Ndruru, F. I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Inquiry Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 35-44
Mariani. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) di Kelas XI AK 2 SMK Negeri 1 Panyabungan T.A 2016/2017. Semnastika Unimed.
Markaban, M., Suharjana, A., Guntoro, S. T., & Hidayat, F. N. (2008). Model Penemuan Terbimbing Pada Pembelajaran Matematika SMK. Buku P4TK Matematika Yogyakarta, 1-55.
Maya, Y., Ibrahim, L., & Khusnul Safrina. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING (GDL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA SMPN I BANDAR BARU. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(2), 181–191.
Najikh, M. A., Datyani, A. R., Syahdan, M. Z., & Fauziah, E. R. (2024). ANALISIS KERANGKA KONSEPTUAL, BENTUK, SERTA TEKNIK PEMILIHAN MODEL PEMBELAJARAN PAI. Al'Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 45-61.
Novmewi, Y. (2024). PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP. NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam, 2(2), 59-65.
Oktafiana, S., Amir, T. F., & Astuti, P. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Kelas III Di SDN Gladak Anyar 4. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 1(3), 164-173.
Priansa, D. J. (2017). Pengembangan Strategi & Model Pembelajaran Inovatif, Kreatif, dan Prestatif dalam Memahami Siswa. Bandung: Pustaka Setia.
Revita, R. (2017). Validitas perangkat pembelajaran matematika berbasis penemuan terbimbing. Suska Journal of Mathematics Education, 3(1), 15-26.
Riffyanti, L., & Setiawan, R. (2017). Analisis Strategi Langkah Mundur dan Bernalar Logis dalam Menentukan Bilangan dan Nilainya. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 115-127.
Risnawati. (2008). Strategi Pembelajaran Matematika. Pekanbaru: Suska Press.
Schoenfeld, A. H. (1987). Polya, Problem Solving, and Education. Mathematics Magazine, 60(5), 283–291
Simamora, R. E., Saragih, S., & Hasratuddin, H. (2019). Improving Students' Mathematical Problem Solving Ability and Self-Efficacy through Guided Discovery Learning in Local Culture Context. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1), 61-72.
Siregar, B. H., Mansyur, A., Kairuddin, Cahya, N., & Rosalia, A. (2023). Strategi pembelajaran abad 21. PT Mafy Media Literasi Indonesia.
Siregar, B.H. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa pada matakuliah himpunan dan logika matematika. Generasi Kampus, 9(1), April 2016.
Siswono, T. Y. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suprihatiningrum, J. (2014). Strategi Pembelajaran dan Aplikasinya. Arruzz Media. Yogyakarta.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070-2080.
Susetyo, Agus Milu; dkk. (2023). Inovasi Pembelajaran Abad 21. Jember: UM Jember Press Wahyuni, R., & Efuansyah, E
Syaifudin, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Borneo: Journal of Islamic Studies, 1(2), 1-17.
Wahyudi, W., & Anugraheni, I. (2017). Strategi pemecahan masalah matematika. Salatiga: Satya Wacana University Press Universitas Kristen Satya Wacana Jl. Diponegoro, 52-60.
Wungo, D. P. W. D., Susilo, D. A., & Pranyata, Y. I. P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Rainstek: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 3(2), 87-95.
Yasmin, Saarah (2019). Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Mts Cendekia Medan T.A 2019/2020. Undergraduate thesis, UNIMED.
Yuliani, K., & Saragih, S. (2015). The Development of Learning Devices Based Guided Discovery Model to Improve Understanding Concept and Critical Thinking Mathematically Ability of Students at Islamic Junior High School of Medan. Journal of education and practice, 6(24), 116-128
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tamara Dwi Abnita Br Damanik, Sahat Saragih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
