Efektivitas Ultar Interaktif Berbasis PBL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.51574/judikdas.v5i4.5998Keywords:
Ultar (Ular Tangga) Interaktif, Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Media Pembelajaran, Sekolah Dasar, IPASAbstract
Peserta didik sekolah dasar perlu kesempatan untuk melatih keterampilan berpikir kritis melalui analisis dan pemecahan masalah dalam konteks dunia nyata. Penelitian ini menguji efektivitas media ultar (ular tangga) interaktif berbasis Problem-Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 27 peserta didik kelas IVB di SD Negeri Jepara 1/90 Surabaya. Peneliti mengumpulkan data menggunakan instrumen berpikir kritis berupa 10 soal esai berdasarkan tiga indikator berpikir kritis menurut Ennis, yaitu memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, dan memberikan penjelasan lanjutan. Peneliti menganalisis data menggunakan uji N-gain, uji normalitas, dan uji-t sampel berpasangan. Rata-rata skor berpikir kritis meningkat dari 58,24 pada pretest menjadi 89,17 pada posttest, dengan nilai N-gain 0,77069 (77% efektivitas). Analisis N-gain pada ketiga indikator menunjukkan nilai 0,83 (tinggi) untuk indikator pertama, 0,74 (tinggi) untuk indikator kedua, dan 0,68 (sedang) untuk indikator ketiga. Data berdistribusi normal, dan uji-t sampel berpasangan menunjukkan tingkat signifikansi 0,001 (< 0,05), yang menandakan perbedaan signifikan secara statistik. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi media ultar dengan PBL memperkuat keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar.
References
Abdul, B., Mantau, K., Talango, S. R., & Sultan, I. (2023). Pengintegrasian keterampilan abad 21 dalam proses pembelajaran (literature review). Irfani: Jurnal Pendidikan Islam, 19(1), 86–107. https://doi.org/10.30603/ir.v19i1.3897
Aisyah, F. N., & Gumala, Y. (2025). Implementasi model Problem-Based Learning (PBL) sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar: Literature review. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i1.1027
Ananda, S. F. D., & Fauziah, A. N. M. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(2), 390–403. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i2.491
Andriani, R., & Zuhri, M. S. (2024). Peningkatan prestasi belajar melalui model pembelajaran PBL berbantuan media ular tangga. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 93–102. https://doi.org/10.24929/alpen.v8i2.349
Anggraeni, N. O., Mulyasari, E., & Gazella, S. D. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar melalui permainan ular tangga digital pada mata pelajaran IPAS kelas 3 sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 495–505. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3443
Aprilianti, T. D., Cusna, C. A., & Izzah, A. N. L. (2025). Pengembangan media ular tangga untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di MI Al Ma’ Sum Jepon Blora. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 5(4), 534–542. https://doi.org/10.51878/strategi.v5i4.7206
Ariadila, S., Silalahi, Y. F., Fadiyah, F., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Assa, R., Kawung, E. J. R., & Tumiwa, J. (2022). Faktor penyebab anak putus sekolah di Desa Sonuo Kecamatan Bolangitang Barat Kabupaten Bolaang Mongondow Utara. Jurnal Ilmiah Society, 2(1), 1–12. https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/jurnalilmiahsociety/article/view/37564
Audila, R., Kamalia, N., Nuranida, S., Yani, A. N., Al-husna, S., Kurnia, V., & Hopemana, T. A. (2024). Penggunaan media permainan ular tangga materi operasi hitung untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 87–98. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v12i2.9767
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.
Fitriadi, F., Herpratiwi, H., Yulianti, D., Setiyadi, A. G. B., Hariri, H., Sunyono, S., Haenilah, E. Y., & Mukhlis, H. (2025). Enhancing critical thinking in elementary education: A systematic review of effective learning models. Multidisciplinary Reviews, 8(6). https://doi.org/10.31893/multirev.2025157
Fitrianto, A. A., Wenda, D. D. N., & Nurmilawati, M. (2025). Implementasi permainan ERLANGGA (Elektronik Ular Tangga) dengan konsep pembelajaran mendalam IPAS berbasis Problem Based Learning. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 8, 628–639. https://doi.org/10.29407/mcp5wt39
Handayani, S., Astuti, T., Widiarti, N., & Yuwono, A. (2025). Media ular tangga berbasis PBL pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Publikan, 15(3), 849–864. https://doi.org/10.70713/publikan.v15i3.73227
Hardiantiningsih, Istiningsih, S., & Hasnawati. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 297–303. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/3737
Hariyani, S. (2023). Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Buletin Pengabdian Multidisiplin, 1(1), 51–55. https://doi.org/10.62385/budimul.v1i1.97
Herliana, D., Riskiyana, N., & Zakkiyah. (2025). Media pembelajaran berbasis game ular tangga untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 560–567. https://ejurnal.kampusakademik.my.id/index.php/jipm/article/view/752
Imamy, H. S., & Hidayati, S. N. (2026). Analisis profil keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VIII SMP di Surabaya berdasarkan indikator Ennis 2011. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 213–225. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/43805
Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Sarni, S. (2023). Implementasi model Problem Based Learning pada pembelajaran IPA untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3247–3256. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1015
Khairunnisa, Zain, M. H., & Syam, H. (2025). Problem based learning: Konsep, karakteristik, dan fondasinya dalam membangun kompetensi abad 21. Edu Research, 6(1), 2330–2338. https://iicls.org/index.php/jer/article/view/841
Maharani, A. S., Nasuha, S. U., & Maulida, S. R. (2024). Media pembelajaran sebagai alternatif meningkatkan gairah belajar. Jurnal Bionatural, 11(2), 76–83. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/bio/article/view/1250
Merdiana, N. I., Pitasari, M. A. R., & Crismono, P. C. (2026). Analisis keterampilan berpikir kritis murid pada materi gaya kelas IV SDN Tegal Besar 02 Jember. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/42957
Nadilah, P., Hakim, L., & Utomo, B. (2025). Efektivitas media Educaplay sebagai game edukasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran tata surya. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(4), 1528–1538. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i4.1953
Ngatminiati, Y., Hidayah, Y., & Suhono, S. (2024). Keterampilan berpikir kritis untuk mengembangkan kompetensi abad 21 siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 8210–8216. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/30193
Nopiani, S., Purnamasari, I., Nuvitalia, D., & Rahmawati, A. (2023). Kompetensi 4C dalam implementasi Kurikulum Merdeka di kelas IV sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5202–5210. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1136
Permatasari, A. D., & Satianingsih, R. (2025). Pengaruh model PBL terhadap kemampuan berpikir kritis kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22465
Pratiwi, A. S., & Hardini, A. T. A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5682-5689. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1271
Prianto, P., & Yuliana, I. (2025). Pengembangan media pembelajaran komik digital berbasis STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa madrasah ibtidaiyah. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(2).
Prismayadi, A. V., & Choirunnisa, N. L. (2024). Pengaruh model PBL berbasis SSI terhadap keterampilan berpikir kritis siswa materi sistem pernapasan kelas V SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(5), 874–883. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/60771
Qudsiyah, B., Laila, F., Munir, B., Suprianto, W. D., & Nurhayati, N. (2023). Hakikat pendidikan dan manajemen pendidikan di sekolah. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1319–1326. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.283
Rahman BP, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. AL-URWATUL WUTSQA: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/7757
Rambe, Y., Khaeruddin, K., & Ma’ruf, M. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 341–355. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i4.1372
Rasyd, A., Tahir, M., & Erfan, M. (2023). Pengembangan media permainan ular tangga Operdam (Organ Peredaran Darah Manusia) pada muatan pelajaran IPA kelas V SDN 1 Bagik Manis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 897–909. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1296
Rauf, I., Arifin, I. N., & Arif, R. M. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. PEDAGOGIKA, 13(2), 163–183. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v13i2.1354
Rofi'ah, S., & Rokhmaniyah, R. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 7(3). https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/92274
Salsabila, S., & Julianto, J. (2022). Pengembangan media pembelajaran AN-NUR berbasis video animasi pada materi sifat-sifat cahaya kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(8), 1690–1702. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/47127
Solichah, M., Julianto, J., Suryanti, S., Istiq’faroh, N., & Purwoko, B. (2025). Profil kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar pada era digital. Jurnal Variasi Pendidikan, 8(1), 9–19. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/jvar/article/view/6999
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-gain vs stacking. Ahmad Dahlan Press.
Suryanti, S., Nursalim, M., Choirunnisa, N. L., & Yuliana, I. (2024). STEAM-Project-Based Learning: A catalyst for elementary school students’ scientific literacy skills. European Journal of Educational Research, 13(1), 1–14. https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.1.1
Tiara, V., Ninawati, N., Liska, F., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali potensi Problem Based Learning: Definisi, sintaks, dan contoh nyata. SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(2), 121–128. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153
Wahyuni, A., Asmah, S., & Muliana, M. (2024). Persepsi siswa terhadap game edukasi ular tangga dalam pembelajaran IPA. Journal of Education Research, 5(4), 4812–4819.
Yuliana, I., Cahyono, M. E., Widodo, W., & Irwanto, I. (2021). The effect of ethnoscience-themed picture books embedded within contextbased learning on students’ scientific literacy. Eurasian Journal of Educational Research, 2021(92), 317–334. https://doi.org/10.14689/ejer.2021.92.16
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yulia Purnamawati, Ivo Yuliana, Julianto Julianto, Nadia Lutfi Choirunnisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.
The author declares that:
- They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
- The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
- The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
- Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
- They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
- Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.
3.png)
