THE Strategi Pembelajaran Efektif untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an pada Siswa di Pondok Pesantren Darunnadwah
DOI:
https://doi.org/10.51574/judikdas.v5i3.5866Keywords:
Strategi Pembelajaran, Tahfidz Al-Qur’an, Kemampuan Menghafal, Talaqqi, Muraja’AhAbstract
Pembelajaran tahfidz Al-Qur’an menghadapi tantangan berupa perbedaan kemampuan menghafal, konsistensi muraja’ah, konsentrasi, dan keterbatasan waktu siswa sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang terpadu dan adaptif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran tahfidz Al-Qur’an dalam meningkatkan kemampuan menghafal siswa Pondok Pesantren Darunnadwah Lombok Barat serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian yang meliputi kepala sekolah, guru tahfidz, siswa kelas XII, dan pengelola pesantren. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan, dengan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan hafalan siswa tergolong cukup baik dengan pencapaian yang beragam; sebanyak 72% siswa berada pada kategori baik dan sangat baik dalam ketepatan dan kefasihan bacaan. Strategi pembelajaran diterapkan secara terpadu melalui talaqqi, tikrar, muraja’ah, setoran hafalan, koreksi bacaan, motivasi, pendampingan, serta penyesuaian target berdasarkan kemampuan dan kondisi siswa. Faktor pendukung meliputi motivasi, bimbingan guru, dukungan sekolah dan pesantren, lingkungan religius, teman sebaya, dan jadwal pembelajaran yang teratur, sedangkan hambatan meliputi perbedaan kemampuan, ketidakkonsistenan muraja’ah, keterbatasan waktu, kelelahan, dan kurangnya konsentrasi. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan model pembelajaran tahfidz yang lebih adaptif serta penelitian lanjutan dengan pendekatan kuantitatif atau metode campuran pada sampel dan konteks yang lebih luas.
References
Adisty, S. A. P., Qosim, N., & Solehudin, S. (2025). Manajemen pembelajaran program tahfidz metode Finger Qur’an dalam meningkatkan kualitas hafalan santri. Journal of Innovative and Creativity (Joecy), 5(2), 5125–5136. https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1617
Al-Hafidz, A. W. (2005). Bimbingan praktis menghafal Al-Qur’an. Bumi Aksara.
Badwilan, A. S. (2010). Panduan cepat menghafal Al-Qur’an. Diva Press.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
Hamalik, O. (2019). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Ilyas, M. (2020). Metode muraja’ah dalam menjaga hafalan Al-Qur’an. AL-LIQO: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 1–24. https://doi.org/10.46963/al.v5i01.140
Khon, A. M. (2011). Praktikum qira’at. Amzah.
Khon, A. M. (2017). Strategi pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Mohamad, G. I. (2022). Penerapan metode talaqqi untuk meningkatkan hafalan QS Al Fatihah ayat 1-7 pada peserta didik kelas 1 di Sekolah Dasar Negeri 7 Boliyohuto. Jurnal Pendidikan Islam, 5(3), 504–516. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/alminhaj/article/view/5403
Nafiah, R., Marlina, & Romdloni. (2022). Penerapan metode tahfidz dan takrir dalam meningkatkan kualitas hafalan santri Madrasah Quran Asrama Al-Umami. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 59–67. https://doi.org/10.30599/jpia.v9i2.1702
Ni’mah, M., & Yusuf, M. A. (2024). Problematika siswa kelas VII SMP IT Al-Ibrah Gresik dalam mengikuti program tahfidz Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 72–79. https://doi.org/10.59829/cqgz0g12
Nurrahmaniah, N. (2025). Peningkatan program pembelajaran tahfidz dalam meningkatkan motivasi belajar Al-Qur’an santri. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 7793–7800. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8357
Nurzannah, N., & Estiawani, P. (2021). Implementasi metode tikrar pada program tahfidzul Qur’an. AR-RASYID: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 45-53. https://doi.org/10.30596/arrasyid.v1i1.8378
Prayitno, A. E., & Astutik, A. P. (2024). Pengaruh lingkungan belajar terhadap tingkat konsentrasi belajar santri. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 832–844. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i1.2414
Ramayulis. (2012). Metodologi pendidikan Agama Islam. Kalam Mulia.
Rauf, A. A. A. (2004). Kiat sukses menjadi tahfidz Al-Qur’an da’iyah. Syaamil Cipta Media.
Reski, R. (2024). Evaluasi program tahfidz Qur’an dengan model goal free evaluation. Jurnal Mappesona, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.30863/mappesona.v7i1.5470
Riza, H., Maufur, M., & Basukiyatno, B. (2024). Evaluasi progam tahfid Al Quran sebagai unggulan Pondok Pesantren Nurul Hayah Ketanggungan. Journal of Education Research, 5(3), 3055–3071. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1412
Sa’dulloh. (2008). 9 cara cepat menghafal Al-Qur’an. Gema Insani.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Sudjana, N. (2016). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Sulastri, D., Makruf, I., & Supriyanto, S. (2022). Manajemen waktu maha santri dalam menghafal Al Qur’an di PPTQ Griya Qur’an 7 Surakarta. Fikrah: Journal of Islamic Education, 6(1), 61. https://doi.org/10.32507/fikrah.v6i1.1512
Syah, M. (2017). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. PT Remaja Rosdakarya.
Syarifuddin, A. (2004). Mendidik anak membaca, menulis dan mencintai Al-Qur’an. Gema Insani.
Qomariyah, S., Tedi, T., Suryana, T., & Muslihat, E. (2025). Peran guru tahfidz Al-Qur’an dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an pada siswa di SMP-T Darul ‘Amal. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(4), 101–110. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i4.1369
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhamad Riski Alfuni Hidayat, Jumarim Jumarim, Sukardi Sukardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.
The author declares that:
- They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
- The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
- The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
- Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
- They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
- Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.
1.png)
3.png)
3.png)
