Analisis Literasi Digital Melalui Model Pembelajaran Self Directed Learning Berbantuan Media Audio Visual

Nur Hidayah; Dewi Nurmayanti; Andri Jaya Kesuma; Nukhbatul Bidayati Haka; Ayu Reza Ningrum; Deri Firmansah

doi:10.51574/jrip.v6i1.4876

Authors

Nur Hidayah Program Studi Pendidikan Biologi UIN Raden Intan Lampung, Bandar Lampung, Indonesia
Dewi Nurmayanti Program Studi Pendidikan Biologi UIN Raden Intan Lampung, Bandar Lampung, Indonesia
Andri Jaya Kesuma Program Studi Pendidikan Biologi UIN Raden Intan Lampung, Bandar Lampung, Indonesia
Nukhbatul Bidayati Haka Program Studi Pendidikan Biologi UIN Raden Intan Lampung, Bandar Lampung, Indonesia
Ayu Reza Ningrum Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah UIN Raden Intan Lampung, Bandar Lampung, Indonesia
Deri Firmansah Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah UIN Raden Intan Lampung, Bandar Lampung, Indonesia

Keywords:

Literasi Digital, Self Directed Learning, Biologi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis literasi digital peserta didik melalui penerapan model Self Directed Learning berbantuan media audiovisual pada materi klasifikasi makhluk hidup. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pre-test and post-test control group design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling, yang melibatkan dua kelas peserta didik kelas VII SMP Negeri 24 Bandar Lampung, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah total 60 peserta didik. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Self Directed Learning, sedangkan kelas kontrol menggunakan model Discovery Learning. Pengumpulan data dilakukan melalui angket literasi digital yang mencakup empat indikator, yaitu internet searching, hypertextual navigation, content evaluation, dan knowledge assembly. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penerapan model Self Directed Learning terhadap literasi digital peserta didik dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, serta peningkatan yang lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Hasil nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen yaitu sebesar 86,25% sedangkan nilai rata-rata pretest yaitu sebesar 65.97%. Penelitian ini terbatas pada satu sekolah sehingga generalisasi hasil masih terbatas. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model Self Directed Learning berbantuan media audiovisual dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan literasi digital, peserta didik. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan pembelajaran berbasis Self Directed Learning yang terintegrasi dengan media audiovisual dalam konteks pembelajaran biologi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ananda, O. T., Mahanal, S., & Susanto, H. (2023). Literasi Digital Siswa : Studi Deskriptif Pada Pembelajaran Biologi di SMA. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi 11 (2), 1100 – 1110. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i2.8815.

Andriasari, I. F. (2020). Learning Society Berbasis Literasi Digital Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0 (Studi Multikasus di SDN 1 Kampungdalem dan MIN 4 Tulungagung). In Pascasarjana IAIN Tulungagung.

Azizah, R., Hartati., & Ukit. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Berbantu Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Reproduksi. Jurnal Bioedutech, 2 (1)

Baharudin, R. A., Irawan, L. Y., Rosyida, F., & Utomo, D. H. (2022). Model Pembelajaran Self Directed Learning Berbantuan Website Nation: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan 9 (3), 245- 257.

Elga, Z., Adha, M. M., & Rohman, R. (2022). Penggunaan E-Learning Dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 3 (1), 1–10. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v3i1.1069.

Handayani, N. N. Lisna. (2017). Pengaruh Model Self-Directed Learning Terhadap Kemandirian dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP N 3 Singaraja. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 1 (1), 38–47. https://doi.org/10.23887/jipp.v1i1.11957

Hadayani, D. O., Delinah, & Nurlina. (2020). Membangun Karakter Siswa Melalui Literasi Digital Dalam Menghadapi Pendidikan Abad 21 (Revolusi Industri 4.0). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 999–1015.

Hasliyah, S., Sofyan, A., & Fadilah, E. (2022). Kompetensi Literasi Digital Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi. Attractive: Innovative Education Journal 4 (2) , 640 – 648. http://dx.doi.org/10.51278/aj.v4i2.420

Isyara, L. P., Karoma, & Ismail, F. (2024). Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Inovasi Dalam Pembelajaran Di Era Globalisasi. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 6 (2), 83–88. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.165

Mardia, Ainun. & Sundara, V. Y. (2020). Pengembangan Modul Program Linier Berbasis Pembelajaran Mandiri. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 10 (1), 9–18. https://doi.org/10.22437/edumatica.v10i01.9090.

Novitasari, Y. & Fauziddin, M. (2022). Analisis Literasi Digital Tenaga Pendidik Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (4), 3570–3577. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2333.

Purnama, C., Kadir, M., Adawiyah, R., & Subhan, M. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V di MIN 2 Samarinda. Sapau Journal : Studies in Advanced Pedagogy and Academic Understanding, 1 (1), 47 – 65. https://doi.org/10.64093/sapau.v1i1.43

Rini, R., Mujiyanti, Sukamto, I., & Hariri, H. (2022). The Effect of Self Directed Learning on Student’s Digital Literacy Levels in Online Learning. International Journal of Instruction, 15(3), 329 - 344.

Rose, A. E., Nency, A., Sudira, E., Haria, Y., & Suryanda, A. (2024). Eksplorasi Strategi Inovatif Pembelajaran Biologi Di Abad 21. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3 (1), 102–117. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2270.

Salahuddin, S., Sastradika, D., Purnama, B. Y., Pransiska, S., & Ramadani, S. P. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Penerapan Pembelajaran Self-Directed Learning (SDL). Jurnal Phi Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan 3 (3), 35-40. https://doi.org/10.22373/p jpft.v3i3.14677.

Sari, D. M. M. (2022). Digital Literacy and Academic Performance of Students’ Self-Directed Learning Readiness. Elite Journal : International Journal of Education, Language, and Literature 2 (3), 127 - 136, https://journal.unesa.ac.id/index.php/elite

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD. Bandung : Alfabeta.

Suroto, I Komang Winatha, I. K., & Rahmawati, F. (2022). Strategi Peningkatan Self-Directed Learning Melalui Pemahaman Literasi Pada Online Learning. Jurnal Pengabdian Sosial Indonesia 2 (1), 22–27.

Syarifudin, M. N., Wibawanto, H., & Syamwil, R. (2019). The Development of Self Directed Learning Model ( SDL ) for Basic Competence in Analyzing Video , Animation AND / OR Digital Music. Journal of Vocational Career Education 4 (2), 109–116. https://doi.org/10.15294/jvce.v4i2.24879

Wulandari, K. S., Parmiti, D. P., & Wibawa, I. M. C. Audio-Visual Learning Media Based on Digital Literacy on the Topic of the Water Cycle. (2023). Journal of Education Technology 7 (3), 504 – 512. https://doi.org/10.23887/jet.v7i3.64228