Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Analitis Siswa SD

Mareta Olivia; Ida Ermiana; Radiusman Radiusman

doi:10.51574/jrip.v6i1.4847

Authors

Mareta Olivia Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidian, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
Ida Ermiana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidian, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia https://orcid.org/0000-0001-5976-8565
Radiusman Radiusman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidian, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia

Keywords:

Discovery Learning, Berpikir Analitis, Pembelajaran Matematika

Abstract

Rendahnya keterampilan berpikir analitis siswa dalam matematika sering disebabkan oleh pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan aktivitas penemuan mandiri. Padahal, kemampuan menganalisis informasi sangat penting bagi siswa sekolah dasar dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning terhadap keterampilan berpikir analitis siswa kelas IV SDN 50 Cakranegara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SDN 50 Cakranegara tahun ajaran 2025/2026, dengan sampel kelas IV A sebagai eksperimen dan IV B sebagai kontrol melalui purposive sampling. Instrumen berupa tes uraian yang mengukur kemampuan membedakan, mengorganisasi, dan menghubungkan. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene’s Test, serta uji hipotesis Independent Sample t-Test berbantuan SPSS. Hasil menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak. Rata-rata posttest kelas eksperimen (84) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (70,69), dengan data berdistribusi normal dan homogen. Dengan demikian, model Discovery Learning berpengaruh positif terhadap keterampilan berpikir analitis siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan Discovery Learning sebagai alternatif efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis pada pembelajaran matematika di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abayeva, N., Mustafina, L., Zhurov, V., Yerakhtina, I., & Mustafina, B. (2024). The role of mathematical knowledge in the development of critical and analytical thinking in students of technical university. Scientific Herald of Uzhhorod University, Series "Physics", Issue 56. DOI: https://physics.uz.ua/web/uploads/pdf/1889-1899

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018).

Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2015). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11

Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner et al. Educational Psychologist, 42(2), 99–107. https://doi.org/10.1080/00461520701263368

Istidah, A., Suherman, U., & Holik, A. (2022). Peningkatan hasil belajar IPA tentang materi sifat-sifat cahaya melalui metode discovery learning. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 2(1). DOI: https://10.59818/jpi.v2i1.187

Kartikawati, E., Cahyani, A. F., & Amirullah, G. (2020). Profil kemampuan berpikir analitis siswa pada materi pencemaran lingkungan. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 5(9), 718-729. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v5i4.1065

Kamid, K., Kurniawan, D. A., & Rahman, A. A. (2022). A comparative study: Students' process skills and students' analytical thinking with learning models. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 26(2), 233-250. http://orcid.org/0000-0002-0130-2436

Lazonder, A. W., & Harmsen, R. (2016). Meta-analysis of inquiry-based learning: Effects of guidance. Review of Educational Research, 86(3), 681–718.

https://doi.org/10.3102/0034654315627366

Mahyastuti, I., Dwiyana, D., & Hidayanto, E. (2020). Kemampuan berpikir analitis siswa dalam memecahkan masalah matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 1-6. http://dx.doi.org/10.21831/jpms.v8i1.19644

Nuranisa, N. (2021). Pengaruh guided Discovery learning terhadap aktivitas belajar geografi siswa kelas X di SMA Pusri Palembang. Jurnal Swarnabhumi: Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi, 6(1), 32-37. https://doi.org/10.31851/swarnabhumi.v6i1.4514

Nugroho, A. A. (2017). The implementation of collaborative-based guided discovery reviewed from students' analytical thinking skills and social skills. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 128-136. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14508

Pertiwi, N. R., Sabila, H. N., & Sintawati, A. (2023). Implementasi model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan kolaboratif dan komunikasi sains pada materi sistem ekskresi di kelas VIII B SMP Negeri 1 Ciamis. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 47-58. : http://dx.doi.org/10.25157/jpb.v11i1.10168

Prasasti, D., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika melalui model Discovery learning di kelas IV. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 145–154. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.98

Ramli, R. (2022). Development of Discovery Learning-based E-Modules to Improve Concept Understanding Ability in Flat Building Materials. Indonesian Journal of Multidisciplinary Science, 1(10), 1272-1287. https://doi.org/10.55324/ijoms.v1i10.200

Sekarsari, N., Putri, F., et al. (2023). Analisis penerapan model Discovery learning dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Sekolah Dasar, 5(1), 45–54. https://doi.org/10.46229/elia.v3i1.648

Syahri, N. A., & Alim, A. (2021). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi menurut teori Anderson dan Krathwohl materi program linear. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 11–20. https://etdci.org/journal/jrip/article/download/16/5/131

Setiawan, A. (2025). Penelitian metode campuran (mixed method). Arus Jurnal Sosial dan Humaniora, 5(2), 1484-1491. https://doi.org/10.57250/ajsh.v5i2.1263

Wang, X., Zhang, M., & Wang, J. (2020). The role of mathematics in developing students’ higher-order thinking skills. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(5), 987–1005. https://doi.org/10.1007/s10763-019-10010-5