Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside Outside Circle (IOC) Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa

Sovi Julianti; Husniati Husniati; Radiusman Radiusman

doi:10.51574/jrip.v6i2.5408

Authors

Sovi Julianti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Husniati Husniati Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Radiusman Radiusman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Nusa Tenggara Barat, Indonesia

Keywords:

Inside Outside Circle (IOC), Media Gambar, Pendidikan Pancasila, Hasil Belajar

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk peserta didik yang berkarakter, mampu bekerja sama, serta memiliki pemahaman yang baik terhadap nilai-nilai kebangsaan. Namun, hasil observasi di SDN 1 Kuripan menunjukkan bahwa hasil belajar siswa masih tergolong rendah. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran, rendahnya keberanian untuk bertanya maupun menyampaikan pendapat, serta proses pembelajaran yang masih didominasi oleh penjelasan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Inside Outside Circle (IOC) berbantuan media gambar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V di SDN 1 Kuripan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment dan desain non-equivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 60 siswa yang terdiri atas kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dengan independent sample t-test, serta uji effect size untuk mengetahui besar pengaruh perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Inside Outside Circle (IOC) berbantuan media gambar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila kelas V di SDN 1 Kuripan. Oleh karena itu, model ini dapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran yang mendorong siswa untuk memperoleh dan bertukar informasi dengan lebih banyak teman secara terstruktur, sehingga memperluas pemahaman materi yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiana, A. (2022). Pengaruh model Inside Outside Circle terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Kognisi: Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 18–25. https://doi.org/10.56393/kognisi.v2i1.349

Baunsele, A. B., Wora, T. W., Sooai, A. G., & Nitsae, M. (2023). Pemanfaatan Media Gambar untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(3), 143–150. https://doi.org/10.54371/ainj.v4i3.295

Bustomi, Sukardi, I., dan Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsk. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 16376–16383. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37551

Damayanti, AF, Rahmat, A., & Suwandi, T. (2024). Retrieval Practice: Strategi Mengurangi Kecemasan Kognitif Melalui Penguasaan Konsep dan Kemampuan Kognitif Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10 (2), 120-134. https://doi.org/10.21831/jipi.v10i2.71416

Hidayanti, L. (2021). Pengaruh pemberian apersepsi scene setting terhadap kesiapan belajar siswa pada mata pelajaran PPKN. Edukatif: jurnal ilmu pendidikan. 3(5), 2187 – 2193. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.783

Kemendikbudristek. (2022). Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lie, A. (2020). Cooperative Learning. Jakarta: PT. Grasindo.

Lorenza, & Reinita. 2022. Pengaruh Penggunaan Model Inside Outside Circle (IOC) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Kelas IV SDN Gugus V Kecamatan Sutera. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 186-196. https://doi.org/10.23969/jp.v7i1.5809

Nurhaliza, N., Fitri, A., & Nurmasyitah. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle terhadap Hasil Belajar Siswa SD pada Materi Keragaman Budaya Indonesiaku. Jurnal Basicedu, 10(1), 129–137. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11720

Rosidah, A., Pratiwi, M. P., Sukma, M. O., Prawoto, B. P., & Hariyadi, R. S. (2024). Penerapan metode diskusi kelompok dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII F di SMP Negeri 1 Diwek Tahun Ajaran 2023/2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13983

Safitra, R (2023). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Type Inside Outside Circle (IOC) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pkn Kelas IV MIS Guppi 12 Lubuk Kembang (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup).

Shofiana, S., Nisa, K., & Fauzi, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SDN 1 Barejulat. GeoScienceED Journal: Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika, 6(3), 1462–1469. https://doi.org/10.29303/geoscienceed.v6i3.1614

Silalahi, G. D. A., Dalimunthe, I. P. S., Utami, S., & Malau, Y. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kerjasama Tim. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(4), 348-364. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu

Sirait, L. M., & Sukendro. (2023). Analisis penggunaan media gambar pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(1), 7–12. https://doi.org/10.22437/jptd.v8i1.22617

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suparman, T., Prawiyogi, A. G., & Susanti, R. E. (2020). Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 250–256. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.332

Thana, P. M., & Hanipah, S. (2023). Kurikulum Merdeka: Transformasi Pendidikan SD Untuk Menghadapi Tantangan Abad ke-21. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 281-288. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID

Wahyuni, I., & Muhibbin, A. (2024). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Penguatan Literasi Sosial pada Pembelajaran PKN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 607-622. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20773

Wulandari, N. S., Sekarsari, A. D., Mulyati, D., & Ramadhani, A. P. (2023). Media Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kreatif Dan Inovatif. Semarang: Cahya Ghani Recovery.