Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Game Edukatif Wordwall Terhadap Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar
https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1953
Keywords:
Inkuiri Terbimbing, Game Edukatif, Literasi SainsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan rata-rata dan peningkatan keterampilan literasi sains siswa kelas IV SD Negeri 4 Welahan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan game edukatif wordwall pada pembelajaran IPAS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain Pre-Eksperimental One-Group Pretest Posttest Design. Data dikumpulkan melalui tes tertulis berdasarkan indikator literasi sains The Test Of Scientific Literacy Skill (TOSLS). Penelitian dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 4 Welahan dengan sampel berjumlah 20 siswa yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji Paired Sample T-Test dengan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05 sehingga ditolak dan diterima. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan literasi sains siswa yang menggunakan model inkuiri terbimbing berbantuan game edukatif wordwall lebih baik daripada yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Peningkatan keterampilan literasi sains siswa yang menggunakan model ini memiliki rata-rata sebesar 0.48, yang termasuk kategori sedang. Dari hasil ini, dapat disimpulkan bahwa model inkuiri terbimbing berbantuan game edukatif wordwall berpengaruh positif dalam meningkatkan keterampilan literasi sains siswa kelas IV SD Negeri 4 Welahan.
Downloads
References
Agustina, I. R., Andinasari, A., & Lia, L. (2020). Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Zat Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 1. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.2491
Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadaphasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar MIPA, 13(2), 94–99. https://doi.org/10.29303/jpm.v13.i2.468
Annisa, N., & Hujjatusnaini, N. (2022). Pendampingan Belajar Melalui Metode Permainan Edukatif untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siwa Sekolah Dasar di Kelurahan Habaring Hurung. Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 156–165.
Antika, R. N., & Marpaung, R. R. T. (2023). Profil Literasi Sains dan Literasi Digital Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Palembang. Oryza ( Jurnal Pendidikan Biologi ), 12(1), 59–68. https://doi.org/10.33627/oz.v12i1.1051
Apriliani, N. M. P. D., Wibawa, I. M. C., & Rati, N. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 122–129.
Arohman, M., Saefudin, & Priyandoko, D. (2016). Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran Ekosistem. Seminar Nasional XIII Pendidikan Biologi FKIP UNS, 13(1), 90–92. http://kompasiana.com/post/read/650460/3/
Asih, D. A. S., & Supriyatin, T. (2022). Kemampuan Literasi Sains Mahasiswa Pada Materi Listrik Dinamis. Prosiding Seminar Nasional Sains, 78–82.
Azkiah, F., & Sundayana, R. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Berdasarkan Self Efficacy Siswa. Plusminus: JurnalPendidikan Matematika, 2(2), 221–232.
Fa’idah, R. N., H, S. K., & Mahanal, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Malang, 4. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Fakhriyah, F., Masfuah, S., & Hilyana, F. S. (2023). Analysis of Student Generic Skills in terms of Scientific Literacy Aspects through Research-Based Learning Methods. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(3). https://doi.org/10.47750/pegegog.13.03.40
Fakhriyah, F., Masfuah, S., & Mardapi, D. (2019). Developing scientific literacy-based teaching materials to improve students’ computational thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(4), 482–491. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i4.19259
Gormally, C., Brickman, P., & Lutz, M. (2012). Developing a test of scientific literacy skills (TOSLS): Measuring undergraduates’ evaluation of scientific information and arguments. CBE Life Sciences Education, 11(4), 364–377. https://doi.org/10.1187/cbe.12-03-0026
Haq, M. A., & Priatmoko, S. (2022). Desain Instrumen Tes Tosls Terintegrasi Schoology Untuk Mengukur Keterampilan Literasi Peserta Didik. Chemistry in Education (CiE), 11(1). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined
Hasasiyah, S. H., Hutomo, B. A., Subali, B., & Marwoto, P. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP pada Materi Sirkulasi Darah. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 5–9. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.193
Hidayahtika, F., Suprapto, P. K., & Hernawati, D. (2020). Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) dalam Pembelajaran Biologi. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(1), 69–75. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i1.2123
Law, N., Woo, D., de la Torre, J., & Wong, G. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. Educational Technology Research and Development. http://www.uis.unesco.org
Lestari, H., Siskandar, R., & Rahmawati, I. (2020). Digital Literacy Skills of Teachers in Elementary School in The Revolution 4.0. International Conference on Elementary Education, 2(1), 302–311.
Mariana, W., & Rambe, T. R. (2021). Analsis Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas V Di MIN 9 Medan. Jurnal Sintaksis: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IPA, IPS Dan Bahasa Inggris, 3(2), 19–26. http://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/
Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2017). Developing The Understanding Of Scientific Concept Based On The Aspect Of Science Literacy For Students Of Elementary School Education Program Through The Application Of Project Based Learning. Unnes Science Education Journal . http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej
Masfuah, S., Fakhriyah, F., Wilujeng, I., & Rosana, D. (2021). Diagnostic Test Profile of Scientific Literacy to Measure Student’s Misconceptions in Science Concept Course. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 9(1), 35–56. https://doi.org/10.21043/elementary.v9i1.10382
Masfuah, S., Fakhriyah, F., Wilujeng, I., & Rosana, D. (2021). The Content Validity of Scientific Literacy-Based Diagnostic Assessment. Proceedings of the 7th International Conference on Research, Implementation, and Education of Mathematics and Sciences (ICRIEMS 2020).
Mustikasari, I., Supandi, & Damayani, A. T. (2019). Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining (SFAE). Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 303–309.
Narut, Y. F., & Supardi, K. (2019). Literasi sains peserta didik dalam pembelajaran IPA di Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar , 3(1).
Rifa’i, M. R. (2022). Analisis Respons Siswa Terhadap Model Guided Inquiry Berbasis Praktikum Pada Pembelajaran IPA Sub Materi Perpindahan Kalor. Experiment: Journal of Science Education, 2(1), 11–19.
Salomon, G. (2015). Interaction of media, cognition, and learning. Lawrence Erlbaum Associates .
Sari, P. M., & Yarza, H. N. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Quizizz Dan Wordwall Pada Pembelajaran IPA Bagi Guru-Guru SDIT Al-Kahfi. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan .
Utami, A. U., & Wardani, I. K. (2019). Pengembangan Test Of Scientific Literacy Skills (Tosls) Dalam Penilaian Pembelajaran IPA. Seminar Nasional Pendidikan Sains, 229–233.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Sintya Laily Widyaningrum, Siti Masfuah, Fina Fakhriyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
