Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Ditinjau Dari Implementasi Pembelajaran Membatik Ecoprint di Kelompok Bermain

https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1858

Authors

  • Nurul Fatimah Universitas Islam Nahdlatul Ulama, Jepara
  • Muhammad Nofan Zulfahmi Universitas Islam Nahdlatul Ulama, Jepara

Keywords:

Anak usia dini, Pembelajaran membatik ecoprint, Perkembangan kognitif

Abstract

Pendidikan anak usia dini memainkan peran penting dalam perkembangan kepribadian, intelegensi, dan karakter anak pada usia 5-6 tahun, anak-anak berada dalam fase penting untuk menyerap informasi dan pengalaman dari lingkungan sekitar, kemampuan dasar anak untuk berpikir yang dikenal sebagai perkembangan kognitif, merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran, salah satu metode untuk meningkatkan perkembangan kognitif adalah Teknik membatik ecoprint. Metode ini menggunakan bahan-bahan alam seperti daun dan bungga untuk membuat pola seni pada kain. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang bagaimana kegiatan membatik ecoprint dapat meningkatkan perkembangan kognitif anak di KB Mutiara Karangondang, Mlonggo, Jepara. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana aktivitas membatik ecoprint dapat merangsang kemampuan anak dalam mengenali warna, bentuk, dan pola, Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan observasi, dokumentasi, wawancara dan triangulasi data di KB Mutiara Karangondang. Data dikumpulkan dari aktivitas membatik ecoprint dan dianalisis untuk mengetahui dampak terhadap kemampuan kognitif anak-anak di KB Mutiara Karangondang. Hasil penelitian ini menujukan bahwa pembelajaran membatik ecoprint di KB Mutiara Krangondang memberikan dampak positif pada perkembangan kognitif anak-anak. Anak-anak menunjukan peningkatan dalam mengenali warna, bentuk dan pola melalui penggunaan bahan alam dalam kegiatan membatik ecoprint, anak-anak dapat mengklasifikasikan berbagai warna dan bentuk serta membangkan kreativitas anak dalam membuat pola seni. Pembelajaran membatik ecoprint terbukti efektif dalam meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini dengan memberikan pengalaman belajar interaktif dan kreatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdulhameed, S., & Rashid, T. A. (2022). Child Drawing Development Optimization Algorithm Based on Child’s Cognitive Development. Arabian Journal for Science and Engineering, 47(2), 1337–1351. https://doi.org/10.1007/s13369-021-05928-6

Ardiana, R. (2022). Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak Kanak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 1–10. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i2.116

Asmara, D. A. (2020). Penerapan Teknik Ecoprint pada Dedaunan Menjadi Produk Bernilai Jual. Jurnal Pengabdian Seni, 1(2), 16–26. https://doi.org/10.24821/jas.v1i2.4706

Fatmala, Y., & Hartati, S. (2020). Pengaruh Membatik Ecoprint terhadap Perkembangan Kreativitas Seni Anak di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Tambusari, 4(2), 1143–1155.

Firman, W., & Anhusadar, L. (2022). Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 28–37. https://doi.org/10.19105/kiddo.v3i2.6721

Ilyas, S. N. (2022). Metode Percobaan Sains Sederhana dengan Kegiatan Ecoprint Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10, 506–512. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/article/view/48845%0Ahttps://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/article/download/48845/25372

J. Huitt, W. & H. (2006). Piagets Theory of Cognitive Development.pdf. In Educational Psychology Interactive.

M Mariani. (2022). Bab III - Metode Penelitian Metode Penelitian. Metode Penelitian, 32–41.

Munawarah, S. (2023). Meningkatkan Kreativitas melalui Kegiatan Membatik Ecoprint Anak Usia 5-6 Tahun. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia DIni, 6(2), 11–21. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v

Nawangsari, D. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pembuatan Ecoprint Terhadap Hasil Belajar IPA Materi BAgian, Bentuk, dan Fungsi Daun Siswa Kelas 4 SDN 1 Ngetal. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 09(10), 3529–3541. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/44075

Novitasari, Y. (2018). Analisis Permasalahan "Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini”. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 82–90. https://doi.org/10.31849/paudlectura.v2i01.2007

Nur Insana, S., Ismail, W., Marjuni, M., & Agusriani, A. (2022). Pengaruh Kegiatan Kolase Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun. Jambura Early Childhood Education Journal, 4(2), 122–132. https://doi.org/10.37411/jecej.v4i2.1240

Safitri, N. F., Astini, B. N., Sriwarthini, N. L. P. N., & Rachmayani, I. (2023). Efektivitas Penerapan Teknik Ecoprint Untuk Mengembangkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 403–409. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1181

Sari, D. C., & Muthmainnah, M. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Kegiatan Membatik Ecoprint. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6005–6016. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5266

Setyorini, E. (2021). Peningkatan Kemampuan Belajar Klasifikasi Makhluk Hidup Dengan Media Ecoprint. Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang), 9–16. https://doi.org/10.59344/jarlitbang.v7i1.75

Shanty, A. D., Handayani, A., & Saputro, B. A. (2022). Pengembangan Metode Membatik Ecoprint Untuk Menumbuhkan Motorik Halus Anak Tk. JP3 (Jurnal Pendidikan Dan Profesi Pendidik), 8(1), 21–34. https://doi.org/10.26877/jp3.v8i1.13035

Soemadijo, P. S., Andjarwati, T., & Rachmawati, T. (2022). Memanfaatkan Tanaman Untuk Kegiatan Ecoprint. Jurnal Kreativitas Dan Inovasi (Jurnal Kreanova), 2(2), 63–67. https://doi.org/10.24034/kreanova.v2i2.5237

Sujiono, Y. N. (2013). Metode Pengembangan Kognitif. Penerbit Universitas Terbuka, 1–35.

Sulismawati, N., Astini, B. N., Rachmayani, I., & Suarta, I. N. (2021). Efektivitas Teknik Ecoprint Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Edelweiss Dasan Cermen. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08, 3956–3965.

Tahir, M. Y., Rismayani, R., Sartika, I. D., & Hartika, A. S. (2019). Deteksi Dini Pencapaian Perkembangan Anak Usia 4-5 Tahun Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 39. https://doi.org/10.24252/nananeke.v2i1.9225

Wahyuningrum, M. D. S., & Watini, S. (2022). Inovasi Model ATIK dalam Meningkatkan Motorik Halus pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5384–5396. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.3038

Downloads

Published

2024-08-04

How to Cite

Fatimah, N., & Zulfahmi, M. N. (2024). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Ditinjau Dari Implementasi Pembelajaran Membatik Ecoprint di Kelompok Bermain. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1038–1050. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1858

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Nurul Fatimah, Muhammad Nofan Zulfahmi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.