Analisis Model Pembelajaran Montessori dalam Membentuk Karakter dan Kemandirian Anak TK

Yuni Cahnia; Muhammad Nofan Zulfahmi

doi:10.51574/jrip.v4i1.1420

Authors

Yuni Cahnia Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Jepara, Jawa Tengah
Muhammad Nofan Zulfahmi Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Jepara, Jawa Tengah

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1420

Keywords:

Implementasi Pendidikan Montessori, Kemandirian Anak Usia Dini

Abstract

Masa emas (golden age) merupakan fase krusial yang memerlukan perhatian cermat dari orang tua. Masa dimana otak anak dan tubuh mengalami pertumbuhan yang optimal, kepribadian anak mulai terbentuk dan pola perilaku, sikap, ekspresi emosi dan kemandirian mulai berkembang. Model pembelajaran Montessori terbukti sangat efektif dalam menumbuhkan kemandirian optimal dan membentukkepribadian anak pada usia dini. Penelitian ini fokus padapengembangan, implementasi, dan pengujian model pembelajaranMontessori dalam menumbuhkan kemandirian dan pengembangan karakter pada anak kelas A4 di TK Sukun 1. Penelitian ini dilakukan dengan desain studi kasus dan menggunakan pendekatan kualitatif. Untuk mengumpulkan data, observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa kemandirian dan pengembangan karakter dipupuk melalui pembiasaan yang konsisten, memimpin dengan memberi contoh, dan menjaga rasa konsistensi. Hasilnya, anak-anak menunjukkan kemajuan luar biasa dalam menyelesaikan tugas-tugas, seperti menyendok, mengancingkan baju, dan mengembalikan mainan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aryani, K. P., Ismaya, E. A., & Kuryanto, M. S. (2022). Analisis Bentuk Kemandirian Anak Di Desa Gondosari. Jurnal Pendidikan, 10(1), 1-6. DOI: https://doi.org/10.36232/pendidikan.v10i1.1328

Chairilsyah, D. (2019). Analisis kemandirian anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(01), 88-98. DOI: https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v3i01.3351

Damayanti, E. (2019). Meningkatkan kemandirian anak melalui pembelajaran model montessori. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 463-470. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.333

HAMSA, H. A. (2020). IMPLEMENTASI MODEL MONTESSORI DALAM MEMBENTUK ARAKTER KEMANDIRIAN PADA ANAK USIA DINI DI BRAINY BUNCH INTERNATIONAL ISLAMIC MONTESSORI SCHOOL MALAYSIA.

Kamil, N., & Asriyani, S. (2023). Analisis Penerapan Model Montessori Pada Aspek Kemandirian Anak Melalui Kegiatan Pembelajaran Practical Life. Jurnal Buah Hati, 10(1), 1-15. DOI: https://doi.org/10.46244/buahhati.v10i1.2098

Kuswanto, C. W. (2016). Menumbuhkan Kemandirian Anak Usia Dini Melalui Bermain. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 22.

Mahmud, Alimuddin. 2015. Pola Asuh Orangtua dan Kemandirian Anak. Makasar : Edukasi Mitra Grafika.

Nasution, R. A. (2017). Penanamana Disiplin dan Kemandirian Anak Usia Dini dalam Model Maria Montessori. Jurnal Raudhah, 5(2).

Nova, D. D. R., & Widiastuti, N. (2019). Pembentukan karakter mandiri anak melalui kegiatan naik transportasi umum. Comm-Edu (Community Education Journal), 2(2), 113-118. DOI: https://doi.org/10.22460/comm-edu.v2i2.2515

Rakhma, E. (2020). Menumbuhkan kemandirian anak. Stiletto Book.

Rohmah, P. S. S., & Aprianti, E. (2021). Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini Melalui Model Pembelajaran Montessori. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(4), 415-422.

Sari, M., & Ahmad, A. (2020). Pengembangan Karakter Mandiri Anak Usia Dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Batoh Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2).

Setiyani, E. L., & Zulfahmi, M. N. (2024). Analisis Penanaman Karakter Anak Usia Dini melalui Media Loose Part pada Kelompok Bermain. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(2), 1299-1313.

Sunarti, C., Uwie, W., & Sumitra, A. (2018). Pembentukan karakter mandiri pada anak usia dini melalui model montessori di tk almarhamah cimahi. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 1(2), 47-57. DOI: https://doi.org/10.22460/ceria.v1i2.p47-57

Susanto, S. (2021). Implementasi Model Islamic Montessori Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Tk Islamic Montessori Al Hamidiyah Depok. STATEMENT: JURNAL MEDIA INFORMASI SOSIAL DAN PENDIDIKAN, 11(1). DOI: https://doi.org/10.56745/js.v11i2.238

Usnah, T., Syahidah, W., & Soleha, M. M. (2023). PEMBENTUKAN KARAKTER MANDIRI ANAK USIA DINI MELALUI PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN MONTESSORI. Smart Kids: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 20-25. DOI: https://doi.org/10.30631/smartkids.v5i1.123

Wahyuningsih, S., Dewi, N. K., & Hafidah, R. (2019). Penanaman nilai kemandirian anak usia dini melalui konsep sistem among (asah, asih, asuh). Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1).

Widiati, D. P., Suryani, L., Emiliana, W., Sari, E. A., & Hariyani, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Montessori terhadap Kemandirian Anak di TK Kids Republic Jakarta Timur. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 9(1), 79-87.

Wijaya, B. (2019). Islamic Montessori: Pendidikan Anak Dirumah Ber-basis Aktivitas Islami. Yogyakarta: Al Uswah.

Wulandari, D. A., Saefuddin, S., & Muzakki, J. A. (2018). Implementasi pendekatan model montessori dalam membentuk karakter mandiri pada anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 1-19. DOI: https://doi.org/10.24235/awlady.v4i2.3216

Yuliastutie, K. L. (2022). Pengaruh Pendekatan Model Mentessori dalam Membentuk Karakter Kemandirian pada Anak Usia Dini. Arus Jurnal Pendidikan, 2(2), 185-195. DOI: https://doi.org/10.57250/ajup.v2i2.97

Yuliastutie, K. L., & Supriyadi, S. (2022). PENGARUH MODEL MENTESSORI DALAM MEMBENTUK KARAKTER KEMANDIRIAN PADA ANAK USIA DINI. Jurnal Web Informatika Teknologi, 7(1), 78-90.