DESKRIPSI KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI BERDASARKAN LEVEL BERPIKIR VAN HIELE PADA SISWA SMP

Takdirmin Takdirmin; Randi Saputra  Mahmud; Ahmad  Syamsuadi; Ma’rup Ma’rup

doi:10.51574/jrip.v3i3.1053

Authors

Takdirmin Takdirmin Pendidikan Matematika, Unismuh Makassar, Makassar, Indonesia
Randi Saputra Mahmud Pendidikan Matematika, Unismuh Makassar, Makassar, Indonesia
Ahmad Syamsuadi Pendidikan Matematika, Unismuh Makassar, Makassar, Indonesia
Ma’rup Ma’rup Pendidikan Matematika, Unismuh Makassar, Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v3i3.1053

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan siswa dalam menyelesaikan soal geometri berdasarkan level satu (analisis) berpikir Van Hiele. Keterampilan geometri yang dimaksudkan yaitu: 1) keterampilan visual (visual skill), 2) keterampilan verbal (descriptive skill), 3) keterampilan menggambar (drawing skill), 4) keterampilan logika (logical skill) dan 5) keterampilan terapan (applied skill). Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Instrumen tes yang digunakan Van Hiele Geometri Test (VHGT), tes keterampilan geometri dan wawancara. Peneliti memilih satu siswa yang dijadikan sebagai subjek penelitan pada kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar berdasarkan level berpikir Van Hiele yaitu: level 1 (analisis). Teknik pengumpulan data dengan tes dan wawancara. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: subjek level 1 (analisis) mampu mencapai lima keterampilan geometri yang dikemukakan oleh Hoffer (keterampilan visual, verbal, menggambar, logika dan terapan). Jadi dapat disimpulkan bahwa subjek AAS dengan level 1 (analisis) Van Hiele mampu memenuhi lima indikator keterampilan geometri.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Hoffer, A. (1981). Geometry is More Than Proof. The Mathematics Teacher, 74 (1), 11-18. DOI: https://doi.org/10.5951/MT.74.1.0011

Kartono. (2012). Hands On Activity Pada Pembelajaran Geometri Sekolah Sebagai Asesmen. Jurusan Matematika FMIPA UNNES.

Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 58 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SMP/MTs. https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/Permendikbud%20Nomor%2058%20Tahun%202014-digabungkan.pdf

Khotimah, H. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Geometri dengan Teori Van Hiele. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY (hal. 9-16). Yogyakarta: Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Yogyakarta.

Miles, Mathew B., Michael Huberman, dan Johnny Saldana. 2014. Qualitative Data Analysis-Third Edition. London: Sage Publication Ltd.

Muarifah, A. 2016. Analisis Keterampilan Geometri Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri Segiempat Berdasarkan Tingkat Berpikir Van Hiele. Skripsi, Jurusan Matematika. Skripsi: Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Semarang.

Mujib, M., Hayati, P., & Widyastuti, R. (2017). Analisis Tingkat Keterampilan Geometri Berdasarkan Tahap Berpikir Van Hiele Ditinjau dari Kecerdasan Spasial Tinggi Siswa Kelas IX SMP Negeri 4 Bandar Lampung. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Vol. 1, No. 1, pp. 151-163).

Nuha, M. A. (2014). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri dan Karakter Siswa SMP Kelas VIII Melalui Pembelajaran Model 4K. JURNAL KREANO , 88-194.

Nur'aeni, E. (2010). Pengembangan Kemapuan Komunikasi Geometris Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Bebasis Teori Van Hiele. Jurnal Saung Guru, 1 (2).

Rahmawati, D. (2017). Analisis Keterampilan Geometri Siswa Berdasarkan Tingkat Berpikir Van Hiele. Skripsi: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sofyana, A. U., & Budiarto, M. T. (2013). Profil Keterampilan Geometri Siswa SMP dalam Memecahkan Geometri Berdasarkan Lever Perkembangan Berfikir Van Hiele. Jurnal Elektrolik Matematika, 2 (1).

Van de Walle, John A. 2001. Geometric Thinking and Geometric Concepts. In Elementary and Middle School. Mathe-matics: Teaching

Wijaya, A. (2012). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Yogyakarta: Graha Ilmu

Windasari, I. Y., Prasetyowati, D., & Shodiqin, A. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Berdasarkan Teori Apos pada Materi Barisan Geometri di Kelas XI SMA Negeri 1 Godong. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(5), 417-427. DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i5.6664

Wu, D. B. dan Ma, H. L. 2006. The Distributions of Van Hiele Levels of Geometric Thinking Among 1st Though 6th Grades. Prague: PME. 5-40

Yanuar, T. dkk. (2022). Profil Tingkatan Berpikir Geometri Siswa Berdasarkan Teori Van Hiele Ditinjau dari Gender. http://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner. DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i1.8709

Yunianta, T. N. H., & Lusiyati, L. (2020). Identifikasi Keterampilan Geometri Siswa Laki-Laki dan Perempuan SMP Berdasarkan Tingkatan Van Hiele dalam Menyelesaikan Soal Bangun Datar. Satya Widya, 36(1), 45-55. DOI: https://doi.org/10.24246/j.sw.2020.v36.i1.p45-55