LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS)
DIGITAL LITERACY IN INDONESIAN LANGUAGE LEARNING TO IMPROVE HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS)
https://doi.org/10.51574/aufklarung.v5i3.4955
Keywords:
literasi digital, pembelajaran Bahasa Indonesia, HOTS, berpikir kritis, keterampilan abad ke-21Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas integrasi literasi digital dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan campuran (mixed methods) dengan desain quasi-experimental pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran berbasis literasi digital dan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes HOTS, observasi, angket literasi digital, dan wawancara. Analisis data kuantitatif dilakukan menggunakan uji t dan N-gain, sedangkan data kualitatif dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan HOTS yang signifikan dibandingkan kelompok kontrol, dengan nilai N-gain berada pada kategori sedang. Selain itu, hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa integrasi literasi digital meningkatkan keterlibatan peserta didik, kemampuan berpikir kritis, serta keterampilan dalam mengevaluasi dan memproduksi informasi digital. Temuan ini menegaskan bahwa literasi digital berperan strategis dalam mentransformasi pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi lebih kontekstual dan berorientasi pada keterampilan abad ke-21. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam pengembangan model pembelajaran berbasis literasi digital untuk meningkatkan HOTS secara berkelanjutan.
Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Belshaw, D. (2017). The Essential Elements of Digital Literacies. London: Self-published.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2015). How to design and evaluate research in education (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Duckworth, D., & Friedman, T. (2019). Preparing for Life in a Digital World: IEA International Computer and Information Literacy Study 2018 International Report. Springer.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University.
Hattie, J. (2017). Visible Learning for Teachers. Routledge.
Hyland, K. (2016). Teaching and Researching Writing (3rd ed.). Routledge.
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
McDougall, J., Readman, M., & Wilkinson, P. (2020). The uses of digital literacy. Learning, Media and Technology, 45(3), 263–274.
Meltzer, D. E. (2012). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2021). 21st Century Readers: Developing Literacy Skills in a Digital World. OECD Publishing.
Pratama, R., & Hidayat, T. (2020). Implementasi HOTS dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(2), 123–135.
Rahmawati, D. (2022). Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Literasi Pendidikan, 6(1), 45–56.
Sari, M., & Nugroho, A. (2021). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(1), 67–78.
Selwyn, N. (2016). Education and Technology: Key Issues and Debates. Bloomsbury.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills. Paris: UNESCO.
Warschauer, M., & Matuchniak, T. (2019). New technology and digital worlds. Review of Research in Education, 43(1), 179–225.
