Pendampingan Pembelajaran Numerasi Berbasis Game Edukatif Digital di Sekolah Dasar
https://doi.org/10.51574/matano.v2i1.4697
Keywords:
Literasi Numerasi, Game Edukatif, Participatory Action ResearchAbstract
Kemampuan literasi dan numerasi merupakan fondasi penting dalam pembelajaran abad ke-21. Berbagai laporan nasional dan internasional menunjukkan bahwa kemampuan numerasi peserta didik sekolah dasar di Indonesia masih relatif rendah, khususnya dalam memahami konsep matematika secara kontekstual. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik melalui integrasi game edukatif digital dalam pembelajaran matematika di SD Inpres Panaikang. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang melibatkan guru dan peserta didik. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan motivasi belajar, keterlibatan aktif peserta didik, serta kemampuan numerasi dasar. Selain itu, guru mengalami peningkatan kompetensi dalam mengintegrasikan teknologi digital ke dalam pembelajaran. Kegiatan ini memberikan kontribusi baru berupa model pendampingan pembelajaran numerasi berbasis game edukatif yang kontekstual dan aplikatif di sekolah dasar wilayah perdesaan. Sebagai rekomendasi, kegiatan pengabdian selanjutnya disarankan untuk memperkuat dukungan infrastruktur teknologi serta menyelenggarakan pelatihan berkelanjutan bagi guru agar implementasi game edukatif dapat berlangsung secara optimal dan berkelanjutan.
References
Cahyani, R., & Setiawan, H. (2020). Pengaruh penggunaan game edukatif terhadap peningkatan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi Matematika, 11(1), 45-56.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2023). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Dan, T., & Trakulphadetkrai, N. (2024). Digital game-based learning in primary mathematics: A systematic review. Journal of Mathematics Education, 9(2), 102-121.
Debrenti, E. (2024). The role of digital games in early mathematics education. International Journal of Educational Technology, 18(1), 22-35.
Delgado, R., & Mendes, A. (2023). Digital games as tools for developing number sense in primary students. International Journal of Instructional Technology, 12(4), 77-95.
Hidayat, R. (2024). Inovasi numerasi melalui pemanfaatan media digital di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 34-48.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Asesmen nasional: Literasi dan numerasi. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Nur, A. (2025). Pemanfaatan teknologi berbasis game dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 55-68.
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Rahman, A., & Yuliani, T. (2022). Analisis kemampuan numerasi siswa sekolah dasar dan implikasinya terhadap pembelajaran. Jurnal Pendidikan Nusantara, 7(1), 55-67.
Shintarahayu, D. (2025). Tantangan integrasi teknologi dalam pembelajaran matematika SD di daerah rural. Jurnal Pengajaran Matematika Indonesia, 9(1), 102-118.
Suryaningsih, E. (2025). Efektivitas game edukatif dalam meningkatkan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 10(1), 13-29.
