Penerapan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Reza Arfianda Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Nurdin Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Syamsuriyanti Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i3.773

Keywords:

Hasil Belajar, Crossword Puzzle, IPS

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS melalui penerapan strategi pembelajaran Crossword Puzzle (teka-teki silang) pada siswa kelas IV SDN Romanglasa Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas atau sering disebut dengan CAR (Classroom Action Research). Instrument dalam penelitian ini dilakukan dengan tas hasil belajar, observasi dan dokumentasi  instrumen yang digunakan. Pengambillan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dokumentasi, tes, dan catatan lapangan. Adapun hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Romanglasa Kecematan Bontonompo Kabupaten Gowa dengan standar kompetensi Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia, telah mengalami peningkatan setelah menerapkan strategi pembelajaran cwossword puzzle (teka teki silang) dalam pembelajaran. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II yang mana pada siklus I presentase ketuntasan siswa 64% sedangkan pada siklus II presentase mencapai 87%.

References

Ali, Candra M. 2015. Penerapan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Kelas X SMKN 1 Jetis Mojokerto. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. Volume 04 Nomor 02, hal: 367- 374.

Ali, Candra M. 2015. Penerapan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Untuk

Ambah Harjanto, T. (2019). Strategi Pembelajaran Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pranala.

Anshori, S. (2014). Kontribusi Ilmu Pengetahuan Sosial dalam Pendidikan Karakter. 59.

Djamarah, S. B. (2014). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. Jakarta: PT.Asdi Mahasatya.

Eka Febriyanti, M. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Crossword Puzzle Berbantuan Media Flip Book Terhadap Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains indonesia, 816-832.

Eprianti, M., Dedy, A., & Nurhasana, P. D. (2022). Pengaruh Strategi Crossword Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Lais. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 5632-5637.

Rahmadani, E., Wiratman, A., & Yusdiana, Y. (2022). The Effect of Apperception on Learning Readiness of Class IV Elementary School Students. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 2(2), 95–103. https://doi.org/10.54012/JCELL.V2I2.69

Hamruni. (2012). strategi pembelajaran. yogyakarta: Insan Madan.

Hidayat, I. (2019). Strategi Pembelajaran Populer. Yogyakarta: DIVA Press.

Jita, R. (2022). Upaya Meningkatkan minat dan hasil belajar IPS Menggunakan Metode Teka-teki silang di kelas VIII 3 UPT SMP Negeri 1 Alla Kabupaten Enrekang. Jurnal Syntax Transformation.

Mariana, N. I. (2022). Upaya Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar IPS Menggunakan Metode Teka-teki silang kelas IX MTS N 6 Ponorogo. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 612-615.

Miftah Maulina Syifa, E. S. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Crossword Puzzle ( Teka-teki silang) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas VI di SDN serang 7. Jurnal Perseda, 41-48.

Mulyati, d. (2019). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. jurnal ilmiah pendidikan, 3.

Nainggolan, M., Sofia Tanjung, D., Simarmata, E. J., Guru Sekolah Dasar, P., & Katolik Santo Thomas, U. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2617–2625. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V5I4.1235

Nurrita. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pnedidikan, 175.

Nyoman, P. N. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Depok: Raja Grafindo.

Parwati, N. N., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2018). Belajar dan pembelajaran.

Purwaningsih, I., Oktariani, O., Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU SISTEM. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 21–26. https://doi.org/10.33394/VIS.V10I1.5113

Radili, L. (2012). Pengaruh Penggunaan Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jurnal E-Tech, 1(1), 1-12.

Ridwan, A., Asmita, D., Wulandari, N. P., Islam, U., Sumatera, N., Medan, U., William, J., Ps, I. V, Estate, M., Percut, K., Tuan, S., Serdang, D., & Utara, S. (2023). Fungsi dan Peran Guru Pendidikan Agama Islam untuk Peningkatkan Kedisiplinan Pelaksanakan Sholat Berjamaah Siswa. Journal on Education, 5(4), 12026–12042. https://doi.org/10.31004/JOE.V5I4.2164

Downloads

Published

2023-06-30

How to Cite

Arfianda, R., Nurdin, & Syamsuriyanti. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 2(3), 133–142. https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i3.773

Issue

Vol. 2 No. 3 (2023): JUNE

Section

Articles

License

By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.

The author declares that:

  • They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
  • The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
  • The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
  • Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
  • They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
  • Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.