Optimalisasi Penerapan Deep Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.51574/judikdas.v5i2.5828Keywords:
Deep Learning, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia, Pembelajaran AdaptifAbstract
Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar memerlukan inovasi yang mampu mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa sekaligus meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penerapan teknologi Deep Learning dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental dan desain pre-test–post-test control group. Penelitian melibatkan kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan platform berbasis Deep Learning dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran secara konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test, post-test, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test, sedangkan data observasi dan wawancara digunakan untuk memperkuat interpretasi hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test kelompok eksperimen sebesar 68,45 meningkat menjadi 85,76 pada post-test, dengan peningkatan sebesar 17,31 poin. Kelompok kontrol meningkat dari 67,92 menjadi 76,34 atau sebesar 8,42 poin. Selisih peningkatan kedua kelompok mencapai 8,89 poin. Hasil Independent Samples t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Observasi juga menunjukkan bahwa siswa kelompok eksperimen lebih aktif, antusias, dan mandiri serta lebih responsif terhadap umpan balik otomatis. Dengan demikian, teknologi Deep Learning berpotensi menjadi alternatif inovatif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia melalui pembelajaran yang adaptif, personal, interaktif, dan responsif terhadap kebutuhan siswa.
References
Abdurrochim, P. L., Hanifah, N., & Syahid, A. A. (2024). The effect of a mindful learning approach on science and social studies (IPAS) learning outcomes among fifth-grade elementary school students. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2). https://doi.org/10.30651/else.v8i2.22704
Ambarita, J., Purnamasari, U., & Siahaya, A. (2025). Deep learning as a pathway to pedagogical transformation in Indonesia. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1). https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1229
Andayanie, L. M., Adhantoro, M. S., Purnomo, E., & Kurniaji, G. T. (2025). Implementation of deep learning in education: Towards mindful, meaningful, and joyful learning experiences. Journal of Deep Learning, 1(1), 47–56. https://doi.org/10.23917/jdl.v1i1.11157
Aprianti, S. D., & Rahmadonna, S. (2026). SARRES fun learning model based on deep learning for improving children’s reading comprehension in the community reading center. Jurnal EduScience, 13(1), 226–238. https://doi.org/10.36987/jes.v13i1.8519
Apriliani, N. M. P. D., Paramita, N. M. N. W., Mukarramah, M., Subhan, S., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2025). Urgensi deep learning dalam model pembelajaran terhadap ketercapaian whole language Bahasa Indonesia SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(6). https://doi.org/10.17977/um065.v5.i6.2025.9
Dwidana, R. Z. (2025). Implementasi prinsip pembelajaran mendalam (deep learning) dalam pengajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Journal Sultra Elementary School, 6(2), 1286–1295. https://doi.org/10.64690/jses.v6i2.482
Haniifah, R., & Masjid, A. A. (2026). Penerapan pendekatan deep learning untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar Bahasa Indonesia kelas VI. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2624–2632. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2154
Havidotinnisa, S., & Rofaida, R. (2025). Dari pengetahuan ke pembelajaran: Peran moderasi transformasi digital dalam proses pembelajaran organisasi pemerintah. Currency: Jurnal Ekonomi dan Perbankan Syariah, 4(1), 561–576. https://doi.org/10.32806/currency.v4i1.946
Karman, H., Asdar, M., & Idris, M. (2025). Efektivitas model deep learning dalam meningkatkan pemahaman pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas III sekolah dasar (Studi kasus di SD Inpres 5/81 Sappewalie). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39318
Kustiarini, K., Alquriyah, Y., & Ibrahim S, M. B. (2025). Integration Design Thinking to develop empathy, collaboration, and environmental responsibility character in elementary school. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 789–802. https://doi.org/10.62775/edukasia.v6i2.1601
Lestari, S., Fauziati, E., & Rahmawati, L. E. (2025). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN Karangasem 1. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.55681/nusra.v7i2.6150
Mirnawati, L. B., Rosadi, A., Xenakis, A., & Abu Hassan, U. H. (2026). AI-supported deep learning model for meaningful character education in Indonesian elementary school learning. Profesi Pendidikan Dasar, 13(1), 90–104. https://doi.org/10.23917/ppd.v13i1.14516
Nasution, A. A., Soraya, A., Nasution, S. M. R., & Hakimah, N. (2025). Transformasi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar melalui pendekatan deep learning. EUNOIA: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia. https://doi.org/10.30821/eunoia.v5i2.4766
Nasyir, A. S., Kusmawati, H., Abidin, I. Z., & Sholikah, H. (2025). Pemanfaatan mindful, meaningful dan joyful learning dalam pelajaran Bahasa Indonesia di MI Nurul Quran. Literasi: Journal of Innovation Literacy Studies, 2(1), 160–168. https://ejournal.alfarabi.ac.id/index.php/literasi/article/view/1038
Nursahid, S. M., Wahyudi, B., & Haryadi, H. (2025). Implementasi inovasi model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) Bahasa Indonesia berbasis deep learning di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.37024
Pratiwi, D. M., & Wati, U. A. (2026). The deep learning paradigm in elementary school Bahasa Indonesia: Transforming language acquisition through mindful, meaningful, and joyful learning. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 17(3). https://doi.org/10.31764/paedagoria.v17i3.39128
Pratiwi, R., & Zulfadewina, Z. (2022). Penggunaan media audio visual berbasis Animaker terhadap hasil belajar menyimak pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1247–1255. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.3069
Ramadhan, A. (2025). Pengaruh meaningful, joyful, dan mindful learning sebagai pilar deep learning terhadap hasil belajar: Literature review. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 6(2), 151–158. https://doi.org/10.62159/jpt.v6i2.1736
Rochman, M. T., Iswatiningsih, D., & Damara, T. D. (2026). Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.50291
Rukmi, A. S., Nurul, N., Azizah, A. N., Pramudita, A. P., Aprilia, V., & Yu, M. L. T. H. (2023). Model problem based learning meningkatkan hasil belajar muatan pelajaran Bahasa Indonesia sekolah dasar. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 132–142. https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p132-142
Salam, S., Firman, F., & Mirnawati, M. (2022). How to improve learning outcomes of the Indonesian language in elementary schools through the implementation of problem-based learning methods. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 5(1), 131–144. https://doi.org/10.24256/pijies.v5i1.2736
Wati, W. (2025). Strategi pembelajaran mendalam dalam mengembangkan kemampuan membaca dan menulis Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Journal Sultra Elementary School, 6(2), 1246–1255. https://doi.org/10.64690/jses.v6i2.474
Zahro, N. H., Prayitno, H. J., Sarilan, S., & Rohim, D. C. (2026). Joyful learning: Implementation and its impact on HOTS for elementary school students. Journal of Deep Learning, 2(1). https://doi.org/10.23917/jdl.v2i1.11846
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Heri Indra Gunawan, Raka Ismaya, Krida Puji Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.
The author declares that:
- They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
- The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
- The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
- Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
- They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
- Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.
1.png)
3.png)
3.png)
