ETNOMATEMATIKA DALAM BUDAYA BARAPAN KEBO SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.51574/jrip.v1i2.98Keywords:
Etnomatematika, Sumbawa Barat, Barapan Kebo, Culture, MathematicsAbstract
Siswa dapat belajar matematika melalui budaya karena di dalam budaya terkandung konsep-konsep matematika yang dapat diterapkan dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi etnomatematika yang ada pada budaya masyarakat Kabupaten Sumbawa Barat yaitu Barapan Kebo sehingga dapat menjadi inovasi dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksploratif dengan pendekatan kualitatif. Lokasi penelitian ini adalah di Kecamatan Taliwang pada tahun 2020. Data penelitian ini adalah data kualitatif yang dikumpulkan menggunakan wawancara, studi pustaka, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan, reduksi, penyajian, dan verifikasi/kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat etnomatematika dalam budaya Barapan Kebo Kabupaten Sumbawa Barat, dan 2) konsep matematika pada Barapan Kebo yaitu peluang, statistik, himpunan, dan bilangan.
Downloads
References
Abdullah, A. A. (2016). Peran guru dalam mentransformasi pembelajaran Matematika berbasis budaya. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika yang diselenggarakan oleh FKIP UNS, tanggal 16 November 2016. Surakarta: Universitas Sebelas Maret (UNS)
Abdullah, D. I., Mastur, Z., & Sutarto, H. (2015). Keefektifan model pembelajaran problem based learning bernuansa etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(3), 285-291
Abi, A. M. (2016). Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 1-6.
Aini, Z., Afifah, N., Muslim, I., & Hasanah, S. I. (2019). Etnomatematika: Eksplorasi Budaya Kerabhen Sape Madura. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 177-183.
Amir, L., Suharti, Sartika, D., Aini, F., Ibrahim, dan Budianto. (2017). Sejarah Permainan Rakyat Sumbawa Barat. Taliwang: Ssatera Institute.
Astuningtyas, E. L., Wulandari, A. A., & Farahsanti, I. (2017). Etnomatematika dan pemecahan masalah kombinatorik. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 3(2), 111-118.
Auliya, N. N. F. (2019). Etnomatematika kaligrafi sebagai sumber belajar matematika di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 76-98
Azizah, R. F., Sunardi, S., & Kurniati, D. (2017). Penalaran matematis dalam menyelesaikan soal pisa pada siswa usia 15 tahun di SMA Negeri 1 Jember. KadikmA, 8(1), 97-104.
Cahyaningrum, N dan Sukestiyanto, YL. (2016). Pembelajaran REACT berbantuan modul etnomatematika mengembangkan karakter cinta budaya lokal dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 50-59
Chikodzi, I., & Nyota, S. (2010). The interplay of culture and mathematics: The rural Shona classroom. The Journal of Pan African Studies, 3(10), 3-15.
Danoebroto, S. W. (2017). Interaksi budaya dan perkembangan kemampuan berpikir matematis ditinjau dari teori vygotsky dan teori bruner. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 4(7), 480-488.
Djamarah, S.B. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Frentika, D. dan Rizki, H.T.N. (2020). Geometri dan pengukuran dalam permainan rakyat kabupaten sumbawa barat. Jurnal Pendidikan MIPA,
Frentika, D., Sugiman, dan Rizki, H.T.N. (2020). Kemampuan membuktikan mahasiswa calon guru matematika. Axiom: Jurnal Pendidikan dan Matematika. 9(1), 51-63
Geni, P. R. L., Mastur, Z., & Hidayah, I. (2017). Kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran problem based learning bernuansa etnomatematika ditinjau dari gaya kognitif. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 11-17.
Hasanah, S. I., Lanya, H., Tafrilyanto, C. F., & Aini, Z. (2020). Implementation of mathematic values of karapan sapi’s madura with stad learning settings in sdn pademawu. Pi: Mathematics Education Journal, 3(2), 22-31
Jourdain, L., & Sharma, S. V. (2016). Language challenges in mathematics education for English language learners: A literature review. Waikato Journal of Education, 21(2), 43–56.
Kurniawati, R. F. (2018). Peningkatan penalaran matematis melalui pbl bernuanasa etnomatika pada siswa XI MIPA 6 SMA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika yang diselenggarakan oleh Jurusan Matematika FMIPA UNNES tanggal 21 Oktober 2017. Semarang: Universitas Negeri Semarang
Mei, M.F., Seto, S.B., dan Wondo, M.T.S. (2020). Pembelajaran Kontekstual Melalui Permainan Kelereng pada Siswa Kelas III SD untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 3(2), 61-70
Milles dan Huberman. (1992). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Moleong, L.J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Pramono, N. W. E. (2018). Peran matematika dalam membangun peradaban islam (sebuah kajian teoritis). AL-TADABBUR, 4(1): 1-14.
Pratiwi, J.W. dan Pujiastuti, H. (2020). Eksplorasi Etnomatematika pada Permainan Tradisional kelerang. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. 5(2), 1-12
Putri, L. I. (2017). Eksplorasi etnomatematika kesenian rebana sebagai sumber belajar matematika pada jenjang MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 21-31
Rosa, M. (2020). An overview of diverse mathematical practices in brazil: an ethnomathematical perspective in action. In M. Rosa & C. C. de Olivera (Eds.), Ethnomathematics in Action (pp. 3–22)
Rizki, H.T.N dan Frentika, D. (2020). Peningkatan self-efficacy melalui penerapan model pembelajaran matematika Knisley. Prosiding Seminar Nasional IPPeMas 2020 yang diselenggarakan oleh UNSA, tanggal 23 Januari 2020. Sumbawa: Universitas Samawa
Rizki, H.T.N., Frentika, D, dan Wijaya, A. (2018). Exploring students’ adaptive reasoning skills and van hiele levels of geometric thinking: a case study in geometry. IOP Conference Series: Journal of Physics: Conference Series, 983(1), 1-7
Rizki, H.T.N., Wijaya, A., dan Frentika, D. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan Knisley berorientasi pada level berpikir Van Hiele dan kemampuan penalaran adaptif. Axiom: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 9(1), 64-79
Sirate, F.S. (2012). Implementasi Etnomatematika dalam Pembelajaran matematika pada Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar. Lentera Pendidikan, 15(1), 41-54
Supardi, U. S. (2012). Pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(2), 244-255
Supriyanti, S., Mastur, Z., & Sugiman, S. (2015). Keefektifan model pembelajaran arias berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(2), 134-141
Ulya, H dan Rahayu, R. (2017). Pembelajaran etnomatematika untuk menurunkan kecemasan matematika. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 16-23
Wager, A. A. (2012). Incorporating out-of-school mathematics: From cultural context to embedded practice. Journal of Mathematics Teacher Education, 15(1), 9-23.
Wahyuni, A., & Pertiwi, S. (2017). Etnomatematika dalam ragam hias melayu. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 113-118.
Wahyuni, A., Tias, A. A. W., & Sani, B. (2013). Peran etnomatematika dalam membangun karakter bangsa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, tangal 9 November 2013. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Wijaya, H. 2017. Peran budaya karapan kerbau dalam merekatkan hubungan sosial masyarakat desa jotang beru kecamatan empang kabupaten sumbawa besar-ntb (studi deskriptif analisis terhadap pengembangan nilai-nilai budaya pendidikan IPS). Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI), 11(2), 188-199
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
