Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Literasi Numerasi Ditinjau Dari Productive Disposition Matematis Siswa MTs

Frapti Juliana; Erpin Evendi; Yandika Nugraha

doi:10.51574/jrip.v6i1.4919

Authors

Frapti Juliana Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Mataram, Mataram, Indonesia
Erpin Evendi Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Mataram, Mataram, Indonesia
Yandika Nugraha Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Mataram, Mataram, Indonesia

Keywords:

PMR, Etnomatematika, Literasi numerasi, productive disposition, Siswa MTs

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) berbasis etnomatematika terhadap literasi numerasi siswa dengan productive disposition matematis sebagai variabel intervening. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas VII MTs yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes literasi numerasi dan angket productive disposition matematis. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat, uji t, uji F, serta analisis jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa PMR berbasis etnomatematika berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi numerasi siswa dengan koefisien jalur sebesar β = 0,539 dan signifikansi p = 0,000 (< 0,05). Uji simultan menunjukkan bahwa model signifikan (F = 18,273; p = 0,000 < 0,05) dengan kemampuan menjelaskan variasi literasi numerasi sebesar 30,8% (R² = 0,308). Sementara itu, productive disposition matematis tidak berpengaruh signifikan terhadap literasi numerasi (t = 1,723; p = 0,092 > 0,05) serta tidak berperan sebagai variabel intervening dengan pengaruh tidak langsung sebesar 0,012. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan literasi numerasi siswa lebih dipengaruhi secara langsung oleh penerapan PMR berbasis etnomatematika dibandingkan oleh aspek disposisi matematis. Penelitian ini memberikan kontribusi pada penguatan pembelajaran kontekstual berbasis budaya sebagai strategi efektif dalam meningkatkan literasi numerasi, khususnya pada aspek kognitif siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidah, A. N., & Ardani, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Berbasis Etnomatematika terhadap Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. 8(2), 315–330. https://doi.org/10.29240/jpd.

Akmalia, N. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Smp/Mts Kelas Viii Di Kelurahan Belendung.

Anwar, A., & Ramadhani, S. (2025). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika Budaya Lokal Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa SMP Negeri 1 Yogyakarta. 1(2), 46–53.

Apriyani, E. N. (2022). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa pada Materi Pembulatan.

Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472–483. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1041

Erwina Rahmawati Lubis, KMS. Muhammad Amin Fauzi, M. (2024). Development of A Learning Model Based on RME for Improving Mathematical Literacy Skills and Students’ Mathematical Disposition. 11(3), 612–624.

Habibi, H., & Suparman, S. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 57. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177

Hartatik, S. S., Kusmaryono, I., & Kusumadewi, R. F. (2025). Literature Review : Etnomatematika Berbasis Aktivitas Pasar Tradisional sebagai Konteks Penguatan Literasi Numerasi Siswa. 9(2), 467–477.

Ika Wulandari, A., & Suteng Sulasmono, B. (2020). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (Pmr) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 03, 78–82. http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda

Januarius Clief Ngala, M. (2024). Januarius Clief Ngala*, Marsigit. “Jurnal Kependidikan:” 10, no. 4 (2024): 1584–95. 10(4), 1584–1595.

Kemendikbudristek. (2023). Literasi Membaca, Peringkat Indonesia di PISA 2022. Laporan Pisa Kemendikbudristek, 1–25.

Marpaung, B. G. (2024). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP Kelas VII. Indonesian Research Journal on Education Web:, 4, 550–558.

Mufti, F. I., & Rahayu, W. (2025). Systematic Literature Review : Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika. 7(2), 26–38.

Muhammad Munir, H. S. (2020). Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. 4(November), 274–282.

Munthahana, J., Budiarto, M. T., & Wintarti, A. (2023). The Application Of Ethnomathematics In Numeracy Literacy Perspective : A Literature Review Penerapan Etnomatematika Dalam Perspektif Literasi Numerasi : Tinjauan Literatur. 06(July), 177–191. Https://Doi.Org/10.24042/Ijsme.V5i1.17546

Nasryah, C. E., & Rahman, A. A. (2020). Pengaruh Pendekatan Etnomatematika Terhadap. 7(2), 126–140.

Nasution, A. W., Sitorus, R. O., Sipayung, R. S. B., & Sianturi, W. T. (2021). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Melayu. Researchgate.Net, December.

Niswarni. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Program Linier Melalui Pendekatan Matematika Realistik Di Kelas X Jasa Boga 1 Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 6 Palembang.

Zulfa, D., Alfi Noviana, K., Sofiyah, H., Lya, S., Pramesti, D., Abdurrahman, U. K. H., & Pekalongan, W. (2023). Eksplorasi Etnomatematika pada Jajanan Tradisional Suku Sasak dalam Perspektif Geometri. Prosiding Santika: Seminar Nasional Tadris Matematika Uin K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 437–450.