Model Pembelajaran Learning Community: Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Kolaborasi Siswa Sekolah Dasar
https://doi.org/10.51574/jrip.v5i2.3516
Keywords:
Learning Community , Model Pembelajaran , Kolaborasi , Sekolah DasarAbstract
Rendahnya kemampuan kolaborasi siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam proses pembelajaran, terutama ketika guru lebih banyak menggunakan metode ceramah yang membuat siswa pasif dan kurang termotivasi. Kondisi ini berimplikasi pada rendahnya keterampilan abad 21 yang menuntut siswa aktif berkomunikasi, berpikir kritis, dan bekerja sama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Learning Community dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa sekolah dasar. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain Pre-Experimental Intact Group Comparison dengan dua kelas: IV A sebagai eksperimen (25 siswa) dan IV B sebagai kontrol (23 siswa) di SDN 42 Palembang. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (65,60) lebih tinggi daripada kelas kontrol (60,04), dengan selisih 5,56. Uji-t menghasilkan signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan. Indikator kolaborasi seperti kontribusi, manajemen waktu, pemecahan masalah, dan kerjasama meningkat lebih baik pada kelas eksperimen, meskipun aspek pemecahan masalah masih tergolong rendah. Penelitian ini terbatas pada desain pra-eksperimen sehingga generalisasi masih terbatas; studi lebih lanjut dengan desain eksperimen murni dan sampel lebih besar diperlukan. Model Learning Community dapat dijadikan strategi alternatif bagi guru dalam menciptakan pembelajaran kolaboratif dan interaktif. Penelitian ini menegaskan peran Learning Community sebagai pendekatan efektif untuk memperkuat keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar dalam menghadapi tuntutan pembelajaran abad 21.
Downloads
References
Bramantha, H., & Meliandani, R. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Antara Penggunaan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Dengan Metode Ceramah Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. MUTIARA PGSD, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.63440/mutiarapgsd.v1i1.5
Dewi, B. A. . (2023). Meningkatkan Kerjasama Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Vii.A Pada Mata Pelajaran Ppkn Melalui Metode Learning Community Di Smp Negeri 1 Pujut. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(2), 2656–5862. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4881/http
Dianisa, L., Maryono, M., & Budiono, H. (2024). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi (Collaboration) Siswa Kelas VI Di Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(2), 578–587. https://doi.org/10.52060/pgsd.v6i2.1459
Effendi, S., Lubis, H., & Fatmawarni. (2022). Exploration of Learning Community Models in Increasing Quality of Learning in the New Normal Era. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal), 5(1), 3498–3504. https://doi.org/10.33258/birci.v5i1.4017
Hamzah, F., Mujib, A., & Firmansyah. (2022). Efektivitas Pembelajaran Blended Learning Menggunakan Schoology Pada Pelajaran Matematika. Delta: Jurnal Ilimah Pendidikan Matematika, 10(1), 95–104.
Jaya, P. E. J. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Learning Comunity. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha. https://doi.org/10.23887/jjpe.v12i1.25134
Julaiha, H., Murniviyanti, L., & Selegi, S. F. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Learning Community Dalam Meningkatkan Kemampuan Memabaca Pada Siswa Kelas III SDN Tenggaro. Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan, 9(2). https://doi.org/10.36706/jisd.v9i2.18158
Junita, J., & Wardani, K. W. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran STAD dan CIRC terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Kelas V SD Gugus Joko Tingkir pada Mata Pelajaran Tematik. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 5(1), 11. https://doi.org/10.26737/jpdi.v5i1.1688
Kiranti, W. A., Selegi, S. F., & Lian, B. (2023). Literasi Baca Tulis Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Negeri Bangun Harjo. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 179–193.
Manggus, M. Y., Srimaya Inggo, M., Melania, M., Bhena, O., Weo, M. S., Yasinta Baka, M., Tai, Y., Lawe, Y. U., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Citra Bakti, S. (2023). Implementasi Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 82–88.
Mardliyah, S. ., Salsabilla, A. ., & Herianingtyas, N. L. . (2023). Strategi Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui Learning Community. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 102–109. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v6i2.1747
Prihatin, W. . (2021). Upaya Meningkatkan Kesadaran dan Dorongan yang Kuat Untuk Menguasai Pengetahuan dan Keterampilam yang Menjadi Program Sekoalh dengan Model Pembelajaran Learning Community Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Kecamatan Pulung Kbaupaten Ponorogo Tahun Pelajaran . Jurnal Ilmiah Pendidikan Visioner, 2(1), 11–19.
Rofiah, K., Hartati, S. J., & Hanifah, S. . (2024). Pengaruh Model Pembeajaran Learning Community terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dan Pemecahan Masalah Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 343–356. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.23303
Sadhu, S. (2023). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Learning Community di Kelas VII SMPK Yos Sudarso. Ekspektasi: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 8(1), 19–25. https://doi.org/10.37478/jpe.v8i1.2728
Selegi, S. F., Nurhasana, P. D., Aryaningrum, K., & Kuswidyanarko, A. (2023). Strategi pembelajaran. CV. AZKA PUSTAKA.
Sipahutar, C. (2022). Penerapan Model Pemnelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Blended Learning Untuk Meningkatkan Ketermpilan Kolaborasi, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Penguasaan Konsep Matemtika Kelas IV Sekolah Dasar XYZ Jakarta. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1119–1133. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6322
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, R&D dan Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Sukarjita, I. . (2020). Learning Community Dalam Perkuliahan Untuk Membangun Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 11–24. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i1.93
Sulaiman, R., & Mansyur, U. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 2246–2257. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2364
Syamsurijal, S., Sabillah, B. ., Hakim, U., & Irsan, I. (2023). Relevansi Penggunaan Metode Ceramah pada Pembelajaran di Sekolah Dasar di Era Digital. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1758–1767.
Wahyuni, R. (2020). Efektivitas Implementasi Lesson Study Learning Community Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Equity in Education Journal (EEJ), 2(1), 11–18. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/eej
Wati, S. ., Tanzimah, T., & Noviati, N. (2023). Komunikasi Antara Guru Dan Siswa Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD N 245 Palembang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 387–391.
Zuhriah, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V SDN Pinang 1 Kota Tangerang. FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siska Pratiwi, Noviati Noviati, Susanti Faipri Selegi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
