Efektivitas Asesmen Berbasis Inkuiri Dalam Memperkuat Kemandirian dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
https://doi.org/10.51574/jrip.v5i2.3116
Keywords:
asesmen berbasis inkuiri, Kemandirian Belajar, Pembelajaran IPA, Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan asesmen berbasis inkuiri dalam meningkatkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA di kelas IV sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan quasi-experimental design dengan pretest-posttest control group design yang melibatkan dua kelompok: kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan asesmen berbasis inkuiri dan kelas kontrol yang mendapatkan asesmen konvensional. Penelitian dilaksanakan pada 26 siswa kelas IV yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling di SD Islam Nusantara. Instrumen penelitian meliputi rubrik kemandirian belajar yang disesuaikan untuk anak usia sekolah dasar, tes kemampuan berpikir kritis sederhana, lembar observasi, dan wawancara dengan format yang ramah anak. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif, uji normalitas, homogenitas, dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemandirian belajar siswa di kelas eksperimen dengan nilai N-gain sebesar 0,65 (kategori sedang) dibandingkan kelas kontrol dengan nilai N-gain 0,28 (kategori rendah). Kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen juga mengalami peningkatan signifikan dengan nilai N-gain 0,58 (kategori sedang) dibandingkan kelas kontrol dengan nilai N-gain 0,31 (kategori rendah). Berdasarkan hasil analisis, disimpulkan bahwa asesmen berbasis inkuiri efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar pada pembelajaran IPA, dengan kontribusi positif terutama pada aspek keberanian mengajukan pertanyaan, kemampuan mengikuti prosedur percobaan sederhana, dan kemampuan menjelaskan hasil pengamatan.
Downloads
References
Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., Taqwin, Masita, Ardiawan, K. N., & Sari, M. E. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Alrenga, P. (2001). Dimensions of comparison. Higher Education Policy, 14(4), 273–275. https://doi.org/10.1016/S0952-8733(01)00028-9
Arta, G. Y. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Konsep, Pendekatan, Prinsip, Jenis, dan Fungsi. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(3), 170–190.
Aura Yolanda, Masnur Sihotang, Joner Alfin Zebua, Mita Hutasoit, & Yeni Lupitasari Sinaga. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan , 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941
Awalia, T. I., Khonisatur, S., & Siswoyo, A. A. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI DENGAN METODE DISKUSI KELOMPOK DAN PENILAIAN TES DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SDN I SUMBERBENDO. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 17889–17898.
Duran, M., & Dökme, I. (2016). The effect of the inquiry-based learning approach on student’s critical-thinking skills. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(12), 2887–2908. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.02311a
Fernandes, R., Willison, J., Boyle, C., & Muliasari, D. (2025). Teachers’ Perceptions of Critical Thinking Facilitation in English Language Classes in an Indonesian High School. Educational Studies - AESA, 61(1), 22–39. https://doi.org/10.1080/00131946.2025.2467904
Gizaw, G. G., & Sota, S. S. (2023). Improving Science Process Skills of Students: A Review of Literature. Science Education International, 34(3), 216–224. https://doi.org/10.33828/sei.v34.i3.5
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi Quasi-Experimental Design. 27(2), 187–203. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619
Hendracipta, N., Nulhakim, L., & Agustini, S. M. (2017). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 215. https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i2.2141
Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses Pembelajaran Konstruktivisme yang Bersifat Generatif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519
Kirom, S., & Aini, M. R. (2023). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa SD. ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 6(2), 50–59. https://doi.org/10.33503/alfabeta.v6i2.3576
Meo, L., Weu, G., & BS, Y. N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 38–52. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i1.101
Meylani, R. (2024). A Comparative Analysis of Traditional and Modern Approaches to Assessment and Evaluation in Education. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(1), 520–555. https://doi.org/10.51460/baebd.1386737
Mustam, A. (2022). Manajemen Kurikulum. In IAIIN PAREPARE NUSANTARA PRESS. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Putri, C. D., Parji, & Widyaningrum, H. K. (2017). Penerapan Model Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Globalisasi Siswa Sekolah Dasar. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 7(1), 32–37. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v7i1.6399
Rahayu, S., Iqbal, M., & Budiman, R. D. A. (2021). Efektivitas media pembelajaran matematika berbasis web dan game edukasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 10(2), 177–184. https://doi.org/10.31571/saintek.v10i2.2281
Sinaga, W. M. B. B., & Firmansyah, A. (2024). Perubahan Paradigma Pendidikan di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.492
Siroj, R. A., Afgani, W., Fatimah, & Septaria, D. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Pendekatan Ilmiah untuk Analisis Data. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 1861–1864.
Soesana, A., Subakti, H., Karwanto, Fitri, A., & KUswandi, S. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Penerbit Yayasan Kita Menulis.
Wiratman, A., Ajiegoena, A. M., & Widiyanti, N. (2023). Pembelajaran Berbasis Keterampilan Proses Sains: Bagaimana Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar? Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 463–472.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rizki Diana, Siti Mumun Muniroh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
