Orientasi Nilai Islam dalam Penerapan Kurikulum: Adaptasi Pendidikan Sosiologi di Eco Pesantren Daarut Tauhid

Firza Firza; Rintia Rintia; Achmad Hufad

doi:10.51574/jrip.v5i1.2905

Authors

Firza Firza Program Studi Pendidikan Ilmu Sosial, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia
Rintia Rintia Program Studi Pendidikan Sosiologi, Fakultas Pendidikan Ilmu Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Achmad Hufad Program Studi Pendidikan Sosiologi, Fakultas Pendidikan Ilmu Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia

Keywords:

Pembelajaran Sosiologi, Kurikulum, Pesantren, Pembentukan Karakter

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan, dan menganalisis Implementasi kurikulum dan pembelajaran sosiologi di SMA Eco Pesantren Daarut Tauhiid. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan metode studi kasus. Data dikumpulkan dengan tiga teknik yaitu, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan bantuan Nvivo melaui empat tahap menurut Huberman dan Miles, yaitu, pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Serta keabsahan data digunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pesantren sebagai lembaga pendidikan tradisional Islam telah mampu menyesuaikan diri dengan kebutuhan pendidikan masyarakat di era globalisasi tanpa mengorbankan nilai-nilai inti yang menjadi landasan mereka. Pembelajaran sosiologi di SMA ECO Pesantren Daarut Tauhiid memiliki pendekatan yang berbeda dari praktik yang biasa ditemukan di sekolah reguler. Mata pelajaran sosiologi mampu mengembangkan model pembelajaran yang tidak hanya melibatkan siswa dalam pemecahan masalah tetapi juga membimbing mereka untuk menjawab tantangan sosial dengan solusi yang sesuai dengan ajaran Islam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Azis, A., Kunci, K., Moderasi Beragama, I., Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam, K., & Pelajar Pancasila, P. (2024). Integrasi Moderasi Beragama Pada Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila. https://doi.org/10.30997/jtm.v8i2.15809 DOI: https://doi.org/10.30997/jtm.v8i2.15809

Afriana, S., & Hidayat, N. (2022). Internalisasi Nilai Keagamaan dalam Menanamkan Karakter Peduli Lingkungan. Jurnal Basicedu, 6(2), 1914–1921. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2246 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2246

Ali Fikri, M. (2024). Pendidikan Islam dan Pembentukan Identitas Muslim di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 149–156. https://doi.org/10.56854/sasana.v3i1.382 DOI: https://doi.org/10.18860/mjpai.v3i4.12298

Amrullah, J. D. R., Prasetya, F. B., Rahma, A. S., Setyorini, A. D., Salsabila, A. N., & Nuraisyah, V. (2024). Efektivitas Peran Kurikulum Merdeka terhadap Tantangan Revolusi Industri 4.0 bagi Generasi Alpha. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1313–1328. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.754 DOI: https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.754

Ashoumi, H., Kris, M., Hidayatulloh, Y., Ashari, D. M., & Kunci, K. (2023). Character Building: Strategies to Build Student’s Moderate Attitudes in Madrasah Culture. Tadris Jurnal Pendidikan Islam, 18(1). https://doi.org/10.19105/tjpi.v18i1.8360

Astika, F. A., Prahita, N., & Budiati, A. C. (2024). Implementasi Pelestarian Kearifan Lokal pada Mata Pelajaran Sosiologi Melalui Kegiatan P5 Berbasis Contextual Learning. Journal of Basic Educational Studies, 4(2), 1096. DOI: https://doi.org/10.47467/edu.v4i2.3153

Badrun, B. (2024a). Enhancing Islamic Education: The Role of Madrasah-Based Management in Islamic Boarding Schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5153

Badrun, B. (2024b). Enhancing Islamic Education: The Role of Madrasah-Based Management in Islamic Boarding Schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5153 DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5153

BARROWS, H. S. (1986). A taxonomy of problem‐based learning methods. Medical Education, 20(6), 481–486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x

Bukit, S. (2022). Implementation of Contextual Learning Approach in Improving Students’ Independent Learning (Literature Study). Jurnal Multidisiplin Madani (MUDIMA), 2(4), 1627–1638. https://journal.yp3a.org/index.php/mudima/index DOI: https://doi.org/10.55927/mudima.v2i4.269

Cholid Abdurrohman, M. (2022). Perencanaan Kurikulum Pendidikan Islam. Rayah Al-Islam, 6(01), 11–28. https://doi.org/10.37274/rais.v6i01.524 DOI: https://doi.org/10.37274/rais.v6i01.524

Dayusman, E. A. (2023). Pola modern organisasi kurikulum Pendidikan Agama Islam. Journal of Management in Islamic Education, 4(2). https://doi.org/10.32832/idarah.v4i2.14793

Elfina, S., & Sylvia, I. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Payakumbuh. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 27–34. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i1.56 DOI: https://doi.org/10.24036/sikola.v2i1.56

Ghisleni, M. (2017). The sociology of everyday life: A research program on contemporary sociality. Social Science Information, 56(4), 526–543. https://doi.org/10.1177/0539018417734975 DOI: https://doi.org/10.1177/0539018417734975

Hasim, A., & Syafri, U. A. (2023). Boarding School Entrepreneurship Curriculum. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 15. https://doi.org/10.30596/12090 DOI: https://doi.org/10.30596/12090

Irman, I., Wasliman, I., Warta, W., & Naufal, S. M. R. (2023). Management of The Implementation of The National Curriculum Based on Islamic Boarding School Education To Improve The Quality of Madrasah Aliyah (Descriptive Analytical Study at MA Al-Masthuriyah, MA Sunanul Huda, MA Al-Amin, Sukabumi Regency). JHSS (JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL STUDIES), 7(1), 022–029. https://doi.org/10.33751/jhss.v7i1.7234 DOI: https://doi.org/10.33751/jhss.v7i1.7234

John, A., & Bates, S. (2024). Barriers and facilitators: The contrasting roles of media and technology in social–emotional learning. Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy, 3, 100022. https://doi.org/10.1016/j.sel.2023.100022 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sel.2023.100022

Komariah, N., & Nihayah, I. (2023). Improving The Personality Character of Students Through Learning Islamic Religious Education. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 2(1), 65–77. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i1.15 DOI: https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i1.15

Mansur, R., & Mohammad Hakim, D. (2023). THE ACTIVE LEARNING APPROACH TO SMP BAYT AL-HIKMAH STUDENTS : A CASE STUDY OF LEARNING ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION IN ISLAMIC BOARDING SCHOOLS. Jurnal Tarbiyah, 30(1), 160–175. https://doi.org/10.30829/tar.v30i1.2657 DOI: https://doi.org/10.30829/tar.v30i1.2675

Mau, F. A. (2024). Integrating Character Education in Al-Syifa Islamic Boarding Schools: A Case Study Approach. In Edu Spectrum: Journal of Multidimensional Education (Vol. 1, Issue 1). https://mabadiiqtishada.org/index.php/EduSpectrum DOI: https://doi.org/10.70063/eduspectrum.v1i1.30

Memon, N., Brifkani, I., & Chown, D. (2024). Fostering Faithful Praxis: Tracing Educators’ Affective Turning Points in an Australian Islamic Teacher Education Program. Education Sciences, 14(10). https://doi.org/10.3390/educsci14101110 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci14101110

Miles, M., Huberman, M., & Saldana, J. (2014). 2014. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, Edisi Ketiga. USA: Sage Publications: Inc.

Montazeritabar, M. (2019). Epistemological Foundations of Natural Sciences in Islam. Open Journal of Philosophy, 09(02), 63–71. https://doi.org/10.4236/ojpp.2019.92006 DOI: https://doi.org/10.4236/ojpp.2019.92006

Nugraha, M. T., Suhartini, A., EQ, N. A., & Anwar. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren Darul Ulum Kabupaten Kubu Raya. Instructional Development Journal (IDJ), 3(3), 163–170. DOI: https://doi.org/10.24014/idj.v3i3.11294

Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research & Evaluation Methods. 3rd Edition. Sage Publications.

Ridwan, M., & Maryati, S. (2024). Dari Tradisi Ke Masa Depan: Tantangan Pendidikan Islam dalam Masyarakat Kontemporer. Dirasah, 7(2). DOI: https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i2.1328

Sabila, A. M., Arifin, S., & Humaidi, M. N. (2024). Islamic Boarding School in the Trajectory of Indonesian History: Origins, Characteristics, and Policy Dynamics. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 8(1), 45. https://doi.org/10.35723/ajie.v8i1.440 DOI: https://doi.org/10.35723/ajie.v8i1.440

Sarifin, M. R., Sidek, S., Mohamed Hashim, A. T., & Sukimi, M. F. (2024). Sociology in Schools: Fostering Social Awareness and Responsibility. International Journal of Education, 16(2), 75. https://doi.org/10.5296/ije.v16i2.22127 DOI: https://doi.org/10.5296/ije.v16i2.22127

Shofiyyah, N. A., Komarudin, T. S., & Ulum, M. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Islami dalam Praktik Kepemimpinan Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2). http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/El-idare DOI: https://doi.org/10.19109/elidare.v9i2.19383

Sundari Sundari, Himya Sipitri, & Hilmin Hilmin. (2023). Pengembangan Kurikulum Pendidikan dan Globalisasi, Dampak Globalisasi Terhadap Tradisi Pendidikan Islam. Simpati, 2(1), 199–217. https://doi.org/10.59024/simpati.v2i1.522 DOI: https://doi.org/10.59024/simpati.v2i1.522

Suri, S., Sholeh, M., & Roesminingsih, E. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Cambridge dengan Model CIPP. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1). https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta DOI: https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.3040

Sybil Durand, & Nina Asher. (2023). Curriculum: Local, National, Transnational, and Globa. Oxford University Press. DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1107

Wisiyanti, R. A. (2024). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam di Era Globalisasi. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5, 1965–1974. https://jurnaledukasia.org

Yanti, Y. F., & Wahyuni, Y. S. (2024). PENGARUH PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA (STUDI KASUS SISWA FASE E 1 DI SMA N 1 SUTERA). Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3).