Integrasi Kearifan Lokal Suku Bugis Dalam Pendidikan: Membentuk Karakter dan Pengembangan Kepemimpinan Berkelanjutan di Sekolah
Keywords:
Kearifan lokal, Pendidikan, Suku Bugis, Karakter, KepemimpinanAbstract
Di Provinsi Sulawesi Selatan terdapat empat suku besar yaitu Toraja, Mandar, Makassar, dan Bugis , Salah satu kelompok etnis yang mengemban kearifan dan tradisi unik adalah Suku Bugis, suku ini banyak bermukim di wilayah Sulawesi Selatan dan sebagian besar Sulawesi Tenggara . Suku Bugis tidak hanya memperkaya kekayaan budaya Indonesia dengan seni, tradisi, dan budayanya, tetapi juga membawa kontribusi berharga dalam pembentukan karakter dan kepemimpinan yang berakar pada nilai-nilai kearifan lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai kearifan lokal Bugis dalam pembelajaran di sekolah, serta dampaknya terhadap pembentukan karakter dan kepemimpinan siswa. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik wawancara tematik dan observasi partisipatif. Narasumber terdiri dari dua kepala sekolah dan dua guru, yang memberikan perspektif mengenai penerapan nilai-nilai budaya Bugis dalam proses belajar mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya integrasi kearifan lokal Bugis dalam pembelajaran sudah cukup baik, dengan kontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter siswa, terutama dalam hal kejujuran, kerja keras, dan solidaritas. Namun, terdapat tantangan dalam memastikan internalisasi nilai-nilai tersebut oleh seluruh siswa, terutama dalam konteks aktivitas kolaboratif. Selain itu, penerapan nilai-nilai kepemimpinan budaya Bugis, seperti lempu (Kejujuran), Warani (kerja keras), sipakatau/sipakainga (solidaritas) menunjukkan potensi besar dalam mengembangkan kepemimpinan siswa, meskipun masih diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif untuk melibatkan semua siswa. Kesimpulannya, meskipun integrasi kearifan lokal Bugis telah memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter dan kepemimpinan siswa, diperlukan pengembangan metode pembelajaran yang lebih partisipatif dan evaluasi yang lebih mendalam untuk memastikan penerapan nilai-nilai tersebut dalam perilaku siswa sehari-hari.
Downloads
References
Akhtar, A., Sullivan, P., Alam, Y., & Locke, A. (2024). Using hybrid qualitative analysis to explore lived experience of motherhood and postnatal depression: A thematic-dialogical approach. Methods in Psychology, 11, 100161. https://doi.org/10.1016/j.metip.2024.100161 DOI: https://doi.org/10.1016/j.metip.2024.100161
Azis, A., Saleh, S. F., & Suriani, A. I. (2020). Inculcating Siri’Na Pacce Value in Primary School Learning. Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar), 7(1), 82–92. https://eric.ed.gov/?id=EJ1264961 DOI: https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v7i1.22461
Aziz, H. (2018). Analisis kebijakan Pemerintah Purwakarta tentang pendidikan karakter berbasis kearifan lokal di Kabupaten Purwakarta. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1). https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/4167 DOI: https://doi.org/10.29313/ga.v2i1.4167
Baldi, S., Vandenberk, E., Bors, J., Goossens, L., de Cort, K., Ackermans, L., Leentjens, A. F., Linden, D. E., Duits, A. A., & Temel, Y. (2024). Deep brain stimulation-related experiences for obsessive-compulsive disorder: In-depth interviews with operated patients and relatives. Deep Brain Stimulation, 4, 1–8. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jdbs.2023.12.003
Dhaniswara, G. M., Adhitama, G. P., & Darmawan, R. (2023). Literature review: Kontekstualisasi pendekatan kebutuhan Maslow dalam studi interior hunian. Jurnal Desain Interior, 8(1), 1–20. DOI: https://doi.org/10.12962/j12345678.v8i1.16449
Duvenage, C., Van Wyk, N. C., & Leech, R. (2024). A rapid-cycle evaluation and adjustment of paediatric tonsillectomy primary caregiver education: Qualitative research in implementation science. International Journal of Africa Nursing Sciences, 20, 100692. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijans.2024.100692
Govigli, V. M., & Bruzzese, S. (2023). Assessing the emotional and spiritual dimension of forests: A review of existing participatory methods. Forest Policy and Economics, 153, 102990. DOI: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2023.102990
Harahap, A. S., Nofianti, R., & Agustia, N. R. (2023). MEMBENTUK KARAKTER UNGGUL: Peran Orangtua Etnis Banjar dalam Mengasah Kearifan Lokal Anak. PT. Green Pustaka Indonesia.
Hasan, M., Arwandi, T., Nursita, L., & Kamal, S. I. M. (2022). The quality of education based on local wisdom: The principal of madrasah review. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 617–628. DOI: https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v6i2.3484
Ismail, I. (2016). Character education based on religious values: An Islamic perspective. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 21(1), 41–58. DOI: https://doi.org/10.19109/td.v21i1.744
Junus, A., Hsu, Y.-C., Wong, C., & Yip, P. S. (2023). Is internet gaming disorder associated with suicidal behaviors among the younger generation? Multiple logistic regressions on a large-scale purposive sampling survey. Journal of Psychiatric Research, 161, 2–9. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2023.02.038
Kaliongga, A., Iriani, A., & Mawardi, M. (2023). Reintegrasi dan Kontekstualisasi Kearifan Lokal Sintuwu Maroso: Upaya Menjawab Tantangan Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0 Menuju Society 5.0. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 117–127. DOI: https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p117-127
Kebudayaan, K. P. (2020). Rencana strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2020-2024.
Media, K. C. (2020, September 4). 7 Program Prioritas Pendidikan Mendikbud Nadiem di Tahun 2021. KOMPAS.com.
Safitri, A., & Suharno, S. (2020). Budaya Siri’Na Pacce dan Sipakatau dalam Interaksi Sosial Masyarakat Sulawesi Selatan. Jurnal Antropologi: Isu-Isu Sosial Budaya, 22(1), 102–111. DOI: https://doi.org/10.25077/jantro.v22.n1.p102-111.2020
Saleh, A. M., Wekke, I. S., Riswandi, A., & Aryanti, A. (2023). Integrasi Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Pendidikan Sulawesi Selatan: Gagasan dan Temuan Awal. Jurnal Idiomatik: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 167–172. DOI: https://doi.org/10.46918/idiomatik.v6i2.2116
Salik, Y. (2020). Model Pendidikan Budaya Bugis dalam Penerapan Nilai-nilai Pluralisme di IAIN Palopo. Jurnal Penelitian, 14(2), 217. DOI: https://doi.org/10.21043/jp.v14i2.8251
Salim, A., Salik, Y., & Wekke, I. S. (2018). Pendidikan karakter dalam masyarakat bugis. Ijtimaiyya: Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam, 11(1), 41–62. DOI: https://doi.org/10.24042/ijpmi.v11i1.3415
Satrianegara, M. F., Juhannis, H., Lagu, A. M. H., & Alam, S. (2021). Cultural traditional and special rituals related to the health in Bugis Ethnics Indonesia. Gaceta Sanitaria, 35, S56–S58. DOI: https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2020.12.016
Setiawan, D., & Rachman, F. (2020). PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PERSPEKTIF KEARIFAN LOKAL BERWAWASAN GLOBAL. CV. Format Publishing. https://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/52695/
Smit, B. H., Tigelaar, D. E., Berry, A. K., & Admiraal, W. F. (2024). Teacher educators’ views on educating pre-service teachers for participatory action research in secondary schools. Teaching and Teacher Education, 141, 104460. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104460
Solehudin, M. M., Sutarjo, M. M., Hidayat, D., Maryati, M., Asep Deni, M. M., Mahfud, M., Mulyadi, M. M., Seneru, W., Niam, M. F., & Pd, S. (2023). KONSEP DASAR PENDIDIKAN.
SUKMAWATI, H. (2024). INTERNALISASI NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL MELAUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SMP NEGERI DI KOTA PAREPARE [PhD Thesis, UNVERSITAS MUHAMMADIYAH PAREPARE]. http://repository.umpar.ac.id/id/eprint/1069/
Yuliawati, R. (2024). ANALISIS PERUBAHAN SOSIAL EKONOMI MASYARAKAT MELALUI PROGRAM BANK SAMPAH RAMAH LINGKUNGAN GRAHA INDAH SAMARINDA. Jurnal Kesehatan Tambusai, 5(3), 7403–7411.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Muh. Syilfa Nooviar, Nur Syamsinar Munir, Sukarya Daud, Ahmad Fadhil Satriady
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
