Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Komunikasi Kepercayaan Diri dan Hasil Belajar Siswa SD

https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2043

Authors

  • Nurfita Nurfita Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia
  • Suardi Suardi Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-0563-9615
  • Jamaluddin Jamaluddin Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia

Keywords:

Inkuiri Terbimbing, Media Audiovisual, Kemampuan Komunikasi Kepercayaan Diri Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audiovisual terhadap kemampuan komunikasi, kepercayaan diri, dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen, yakni Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V UPT SPF SDI Tamamaung II, Makassar, yang berjumlah 51 siswa, dengan teknik sampel jenuh yang melibatkan semua siswa dalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes tertulis untuk mengukur hasil belajar, lembar observasi untuk menilai kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri, serta angket untuk mendukung pengumpulan data tambahan. Analisis data dilakukan dengan pendekatan statistik deskriptif untuk menggambarkan data awal dan akhir, serta statistik inferensial, seperti uji normalitas, homogenitas, Mann-Whitney U, dan Paired Sample T-Test, untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audiovisual terhadap kemampuan komunikasi, kepercayaan diri, dan hasil belajar siswa. Rata-rata nilai posttest pada kelompok eksperimen meningkat secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Selain itu, media audiovisual terbukti efektif memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan keterlibatan aktif siswa. Implikasi dari penelitian ini, secara teori, mendukung pendekatan konstruktivisme yang menekankan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran. Secara praktis, penelitian ini merekomendasikan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audiovisual untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran IPS. Model ini juga dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan afektif dan psikomotor siswa secara lebih optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Nurfita Nurfita, Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia

Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia

Suardi Suardi, Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia

Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia

Jamaluddin Jamaluddin, Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia

Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia

References

Ahmad Sanusi, & Hamzan. (2023). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MUATAN PELAJARAN IPS DI KELAS V SDI BABUSSALAM SANGKAWANA TAHUN PELAJARAN 2023. Walada: Journal of Primary Education, 2(2). https://doi.org/10.61798/wjpe.v2i2.31

Fitria, A. (2018). PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/10.17509/cd.v5i2.10498

Gunawan, Harjono, A., Hermansyah, & Herayanti, L. (2019). Guided inquiry model through virtual laboratory to enhance students’ science process skills on heat concept. Cakrawala Pendidikan, 38(2). https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.23345

Hendra, H., Rosleny, B., & Muhajir, M. (2022). Pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio visual terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas V SD …. PROSIDING SEMINAR ….

Hilmi, M. Z. (2017). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN IPS DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 3(2). https://doi.org/10.58258/jime.v3i2.198

Intaniasari, Y., Utami, R. D., Purnomo, E., & Aswadi, A. (2022). Menumbuhkan Antusiasme Belajar melalui Media Audio Visual pada Siswa Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 4(1). https://doi.org/10.23917/bppp.v4i1.19424

Margunayasa, I. G., Dantes, N., Marhaeni, A. A. I. N., & Suastra, I. W. (2019). The effect of guided inquiry learning and cognitive style on science learning achievement. International Journal of Instruction, 12(1). https://doi.org/10.29333/iji.2019.12147a

Setiyawan, H. (2021). Pemanfaatan Media Audio Visual dan Media Gambar Pada Siswa Kelas V. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v3i2.5874

Sudjana, N. (2011). Supervisi pendidikan: Konsep dan aplikasinya bagi pengawas sekolah. Bekasi: Binamitra Publishing.

Syahputra, M. A. D. (2020). Peranan Pendidikan IPS dalam Pencegahan Konflik Melalui Pendidikan Perdamaian. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(1). https://doi.org/10.23887/pips.v4i1.3036

Downloads

Published

2024-12-13

How to Cite

Nurfita, N., Suardi, S., & Jamaluddin, J. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Komunikasi Kepercayaan Diri dan Hasil Belajar Siswa SD . Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 1883–1892. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2043

Issue

Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Nurfita Nurfita, Suardi Suardi, Jamaluddin Jamaluddin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.