Pengaruh Metode Outdoor Study  Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD

Putri Sriramadhani; Salwa  Rufaida; Amri Amal

doi:10.51574/jrip.v4i1.1383

Authors

Putri Sriramadhani Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar
Salwa Rufaida Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar
Amri Amal Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar

DOI:

https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1383

Keywords:

Hasil belajar IPA, Metode Outdoor Study, Pembelajaran IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Outdoor Study terhadap hasil belajar peserta didik SD Negeri 14 Bontotene. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen menggunakan desain dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 221 siswa dari seluruh kelas di SD Negeri 14 Bontotene pada tahun ajaran 2023/2024. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI dengan jumlah 46 orang. Variabel dalam penelitian ini terdiri atas variabel bebas yaitu metode Outdoor Study dan variabel terikat yaitu hasil belajar IPA. Teknik pengambilan sampel adalah total sampling, dan teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan nontes. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelas eksperimen mencapai 82,87, sedangkan rata-rata posttest kelas kontrol hanya mencapai 68,61. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test, diperoleh hasil bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Dari hasil analisis statistik deskriptif dan inferensial yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Outdoor Study berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VI pada mata pelajaran IPA di SDN 14 Bontotene. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penerapan metode Outdoor Study dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. Oleh karena itu, sekolah dapat mempertimbangkan untuk mengadopsi metode ini sebagai bagian dari strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Selain itu, guru dapat lebih sering menggunakan lingkungan luar kelas sebagai sumber belajar yang efektif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aldino, A., Sabir, A., Kurniawan, A., & Raibowo, S. (2023). Penerapan Metode Outdoor Study Pada Matakuliah Pembelajaran Ipa Sd Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Mahasiswa. Jurnal Muara Pendidikan, 8(2), 484–490. https://doi.org/10.52060/mp.v8i2.1473 DOI: https://doi.org/10.52060/mp.v8i2.1473

Evayani, N. L. P. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Metode Outdoor Dalam. Indonesian Journal of Educational Development.

Linawati, H. (2015). Pengaruh metode outdoor study terhadap hasil belajar siswa pada konsep IPA kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 3, 260-26 DOI: https://doi.org/10.23917/ppd.v3i1.2714

Mulyasa, E., 2006, Menjadi Kepala Sekolah Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya: Samudra Biru.

Rufaida, S. (2016). Penerapan Strategi Mastery Learning Dengan Menggunakan Media Visual Dalam Pembelajaran Fisika Siswa Kelas X MAN 1 Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 8-20.

Syofyan, H., & Octavianingrum, A. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ipa Kelas V Pada Materi Alat Pernapasan Makhluk Hidup. Jurnal Forum Ilmiah, 16(2), 139–148. https://digilib.esaunggul.ac.id/public/UEU-Journal-18436-11_0868.PDF

Usmansyah, F. A., & Amal, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Outdoor study Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 2(2), 103-110. DOI: https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i2.835

Yanti, M., Egok, A. S., & Firduansyah, D. (2022). Penerapan Metode Outdoor Study dengan Inquiry Learning pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4451–4460. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2664 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2664

Yuni W. (2020). Bentuk–bentuk pembelajaran outdoor. Universitas Negeri Yogyakarta: Yogyakarta.