INTERNALISASI KODE ETIK GURU PADA MAHASISWA CALON PENDIDIK PBSI
INTERNALIZATION OF TEACHER CODE OF ETHICS AMONG PROSPECTIVE PBSI STUDENT EDUCATORS
https://doi.org/10.51574/aufklarung.v5i3.5145
Keywords:
internalisasi, kode etik guru, mahasiswa PBSI, etika profesi, calon pendidikAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses internalisasi kode etik guru pada mahasiswa PBSI sebagai calon pendidik. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumentasi terhadap mahasiswa semester 6 dan 8 yang telah menempuh mata kuliah Profesi Kependidikan dan mengikuti PPL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman mahasiswa tentang kode etik guru tergolong baik secara kognitif, tetapi belum sepenuhnya terwujud dalam perilaku akademik maupun praktik lapangan. Internalisasi nilai berlangsung melalui tiga tahap, tetapi tahap transinternalisasi belum tercapai secara merata. Faktor pendukung meliputi pengalaman PPL, keteladanan dosen dan guru pamong, serta diskusi reflektif. Adapun faktor penghambat mencakup budaya akademik yang kurang konsisten dan pembelajaran yang terlalu teoretis. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengalaman autentik dan pembelajaran kontekstual dalam menguatkan etika profesional calon guru.
Downloads
References
Ahkoumi, H., Umamik, M. I., Milahudin, S., & Sa’diyah, C. (2023). Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dan implikasinya terhadap sikap sosial mahasiswa. Attanwir: Jurnal Kajian Keislaman dan Pendidikan, 14(1), 11–24. https://doi.org/10.19105/att.v14i1.7034
Albez, C. (2025). Does online ethics education affect pre-service teachers’ ethics position? A mixed-method study. SAGE Open, 15(4). https://doi.org/10.1177/21582440251356756
Amiruddin, A., Siahaan, S., Ramadhani, T. W., Azzaah, S. I., & Rahmadhani, R. A. (2023). Internalization of exemplary values in elementary age children (6–12 years) through the code of ethics of the teaching profession. Jurnal Basicedu, 7(2), 3429–3439. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4755
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2024). Qualitative Inquiry and Research Design Choosing Among Five Approaches (5 ed.). SAGE Publications.
Eaton, S. E., & Khan, Z. R. (Ed.). (2023). Ethics and integrity in teacher education. Springer.
Eureka. (2021). Kode etik dan profesionalisme guru. Penerbit Eureka.
Istifarni Isti, N., Nuraqsa, N., Azmi, N., Amin, N., & Fahadi, M. R. (2024). The role of the code of ethics to improve professionalism of English teachers. PEB SAS: Journal of Education, Business, and Social Affairs, 2(1), 32–38. https://doi.org/10.61721/pebsas.v2i1.352
Johnson, M. (2020). Kapita selekta pendidikan Islam. Dalam M. Thoha (Ed.), Kapita selekta pendidikan Islam (hlm. 30–55). Pustaka Pelajar.
Munif, M. (2023). Strategi internalisasi nilai-nilai PAI dalam membentuk karakter siswa. Edureligia, 7(2), 45–56. https://doi.org/10.33650/edureligia.v7i2.4942
Neltiana, S., & Putri, R. (2025). Peran etika kepribadian dan kode etik guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 4(1), 11–19. https://doi.org/10.24036/guruku.v4i1.26889
Nugroho, F. A. (2024). Implementasi kode etik guru dalam lingkungan kampus dan pengaruhnya terhadap pembentukan karakter calon pendidik. Jurnal Pendidikan dan Etika Profesi, 6(1), 33–47. https://doi.org/10.25077/jpep.6.1.2024.33-47
Nursalim, E., Zurqoni, Z., & Khojir, K. (2023). Model of internalization religious character values to strengthen moral student. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 10(2), 103–117. https://doi.org/10.15408/tjems.v10i2.37575
Syarief, N., & Hakam, K. A. (2022). Metode internalisasi nilai-nilai untuk memodifikasi perilaku berkarakter. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
