Transformasi Laporan Kegiatan Mahasiswa: Dari Naratif ke Analitis Melalui Pendekatan Scaffolded Writing
https://doi.org/10.51574/matano.v2i1.4625
Keywords:
Guided Writing, Literasi Akademik, Laporan Kegiatan, Mahasiswa Manajemen, ScaffoldingAbstract
Kegiatan pengabdian ini merespons rendahnya kualitas laporan kegiatan mahasiswa yang cenderung naratif dan minim analisis kritis. Tujuan utama kegiatan adalah meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam menyusun laporan berbasis kaidah ilmiah melalui penguatan logika dan struktur penulisan. Mitra sasaran melibatkan mahasiswa semester satu Program Studi Manajemen, Universitas Muhammadiyah Makassar. Metode pelaksanaan menerapkan teknik Guided Writing dengan pendekatan scaffolding yang terdiri dari tahapan transfer pengetahuan, pendampingan intensif penyusunan draf, dan sesi tinjauan (review) konstruktif. Hasil kegiatan menunjukkan adanya transformasi signifikan pada kualitas naskah laporan peserta, khususnya pada aspek ketajaman latar belakang masalah dan kedalaman pembahasan hasil. Secara kuantitatif, terjadi peningkatan pemahaman mengenai struktur ilmiah dan kepatuhan terhadap format sitasi akademik. Dampak praktis yang dirasakan mitra adalah meningkatnya kepercayaan diri (self-efficacy) dalam menulis serta tertibnya administrasi dokumentasi organisasi. Disimpulkan bahwa metode pendampingan terstruktur efektif menjembatani kesenjangan kompetensi literasi mahasiswa baru, mengubah paradigma laporan kegiatan dari sekadar formalitas administratif menjadi karya intelektual yang analitis.
References
Abbas, M. F. F., & Herdi, H. (2023). Solving the Students’ Problems in Writing Argumentative Essays Through Collaborative Writing Strategy. Journal of Languages and Language Teaching, 11(2), 246–257. https://doi.org/10.33394/jollt.v11i2.7381
Anwar, C., & Rusman, R. (2021). Pendampingan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi Mahasiswa Tingkat Akhir. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) Aphelion, 2(1), 59–66. https://doi.org/10.3725/jpkm.v2i1.231
Hyland, K., & Hyland, F. (2019). Feedback on Writing: Glancing Back and Looking Forward. International Journal of English Studies, 19(1), 1–14. https://doi.org/10.6018/ijes.363321
Jamārat, J. (2024). Peningkatan Kompetensi Penulisan Ilmiah Mahasiswa melalui Pendekatan Kolaboratif di Perguruan Tinggi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Jamārat, 3(1), 45–54. https://doi.org/10.62005/jamarat.v3i1.189
Kusumawardani, R. P., & Purbani, W. (2022). The Implementation of Scaffolding Technique to Improve Students’ Writing Skill in Hortatory Exposition Text. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 7(1), 1–16. https://doi.org/10.21462/jeltl.v7i1.732
Nurdin, I., & Hartati, S. (2021). Pelatihan Penulisan Laporan Pertanggungjawaban Kegiatan Organisasi Kemahasiswaan di Universitas Muhammadiyah. Jurnal Dedikasi: Masyarakat, 4(2), 112–120.
Rahmat, A., & Arwan, A. (2020). Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa Melalui Klinik Penulisan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(2), 55–62.
Samad, I. A., Fitriani, S., Yusuf, Y. Q., & Ys, S. B. (2023). Scaffold the Writing of Argumentative Texts to Undergraduate Students through Genre-based Pedagogy. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 17(2), 522–546.
Syaharuddin, S., Ariani, Z., Ilham, I., & Rahman, A. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi Akademik melalui Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Menggunakan ChatGPT dan VOSviewer. Jurnal Kegiatan Pengabdian Mahasiswa (JKPM), 3(1), 12–22. https://doi.org/10.36908/jkpm.v3i1.612
Yulandari, E. S., & Suryadi, H. (2025). Improving Academic Writing Skills in EFL Contexts among University Students in the Fifth Semester. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 1012–1025. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19689
