Efektivitas E-LKPD Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.51574/judikdas.v5i4.5997Keywords:
E-LKPD, Deep Learning, Kompetensi Sains, Sekolah DasarAbstract
Kompetensi sains merupakan aspek penting dalam pembelajaran sekolah dasar, karena mencakup kemampuan dalam menjelaskan fenomena secara ilmiah, merancang dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah, serta menginterprestasi data dan bukti ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) berbasis deep learning dalam meningkatkan kompetensi sains siswa pada topik ekosistem. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan desain pra-eksperimen, khususnya desain one-group pretest-posttest, Penelitian ini melibatkan 28 siswa kelas V SDN Balongsari 1/500 Surabaya, dengan data yang diperoleh melalui pretest dan posttest. Analisis dilakukan menggunakan uji Shapiro-Wilk, N-Gain, dan paired-samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kompetensi sains siswa, dengan nilai rata-rata yang meningkat dari 51,07 menjadi 86,07 serta nilai N-Gain sebesar 0,73146. Berdasarkan indikator kompetensi sains, kemampuan menjelaskan fenomena ilmiah mencapai skor N-Gain hingga 0,73 (kategori tinggi), kemampuan merancang dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah mencapai skor 0,63 (kategori sedang), serta kemampuan menginterprestasi data dan bukti ilmiah mencapai skor 0,72 (kategori tinggi). Uji Shapiro-Wilk menghasilkan nilai signifikansi 0,108, yang menunjukkan bahwa data memenuhi asumsi distribusi normal. Sementara itu, uji-t sampel berpasangan menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest, dengan nilai signifikansi( p < 0,001). Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik elektronik (E-LKPD) berbasis deep learning efektif dalam meningkatkan kompetensi sains siswa pada topik ekosistem. Hasil ini mengindikasikan bahwa media pembelajaran digital tersebut berpotensi menjadi sumber belajar alternatif yang mampu mendukung proses pembelajaran sains di sekolah dasar secara lebih efektif.
References
Anwar, M. S., Ratnasari, D., & Lestari, D. P. (2025). Kurikulum Merdeka sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan pada abad 21 di pendidikan dasar. Jurnal PGSD, 18(1), 13–20. https://doi.org/10.33369/pgsd.18.1.13-20
Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan model Problem Based Learning untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada muatan IPA sekolah dasar. Jurnal Educatio, 13(1). https://doi.org/10.58230/27454312.496
Astria, F. P., Wardani, K. S. K., Nurwahidah, N., & Hasnawati, H. (2022). Analisis kemampuan literasi sains (KLS) siswa sekolah dasar pada pembelajaran sains. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2744–2752. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.1064
Choirunnisa, N. L., Suryanti, & Rahmawati, D. (2023). Effectiveness of STEAM learning based on “Robotis” projects to improve science literacy of elementary school students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(6), 4836–4841. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i6.3524
Gunawan, A., Alfarisi, M., & Widiono, A. (2026). Pengembangan bahan ajar berbasis literasi bahasa dan sains untuk sekolah dasar. Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 6(2), 343–350. https://doi.org/10.58218/lambda.v6i2.3050
Haq, M. D., & Prasetiyo, N. T. (2025). Deep learning sebagai pendekatan transformasional dalam pendidikan: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(3), 1826–1842. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7021
Hulwah, L., & Suriani, A. (2025). Pentingnya pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep sains pada siswa SD. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 3(3), 365–373. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i3.1989
Jannah, M., Sudibyo, E., & Mursyidah, R. W. (2024). Analisis keterampilan literasi sains siswa melalui implementasi model pembelajaran guided inquiry. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 12(3). https://doi.org/10.26740/pensa.v12i3.62670
Julianto, Suprayitno, Febriyanti, I. P. W., Putri, N., Kurniasari, Hidayati, F., Ekananda, Rahmadi, & Salsabila. (2024). Analysis of students’ critical thinking ability in the class IV science learning process of elementary schools through mini turbine wind power plant learning media. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(1), 284–290. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i1.5789
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Kajian akademik Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. https://kemendikdasmen.go.id
Khery, Y., Sarjan, M., Ahzan, S., & Efendi, I. (2022). Konseptualisasi literasi sains mengacu pada kerangka sains PISA sejak tahun 2000. Educatoria: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 2(4), 200–231. https://doi.org/10.36312/ejiip.v2i4.117
Kurniati, E., & Adelia, K. A. C. (2024). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap literasi sains siswa SMA. Magnetic: Research Journal of Physics and Its Application, 3(2), 248–252. https://doi.org/10.59632/magnetic.v3i2.387
Kusuma, A. C., Safitri, E., Agustina, F. A., & Mayarni, M. (2026). Pendekatan deep learning dalam pendidikan: Analisis literatur. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 4(1), 20–24. https://doi.org/10.60126/jim.v4i1.1405
Maryani, I., & Rupilu, A. C. (2025). Boosting scientific literacy and learning motivation in elementary students through a contextual plant encyclopedia. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 18(1), 232–242. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.50376
Nurfarida, D., Sumarno, H., Adawiyah, R. A., & Suryana, A. (2026). Digital-based deep learning in elementary science education: Implementation and outcomes in ecosystem learning. PrimaryEdu: Journal of Primary Education, 10(1). https://doi.org/10.22460/pej.v10i1.7014
Nurfiani, H. A. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) keterampilan proses sains berbasis model pembelajaran POE (Predict, Observe, and Explain) pada materi kalor dan perpindahannya di MI Assalam Kota Batu. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 110–128. https://doi.org/10.18860/ijpgmi.v3i2.7686
OECD. (2023). PISA 2022 assessment and analytical framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
OECD. (2026a). PISA 2025 results (Volume I): Future-ready students. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/73451bc5-en
OECD. (2026b). PISA 2025 science framework. Organisation for Economic Co-operation and Development. https://pisa-framework.oecd.org/science-2025/idn_ind/
Prasetiya, U. A., Rohman, A. D., Sari Asih, T. U., & Mahmudah, U. (2025). Strategi deep learning pada pembelajaran IPAS digital berbasis meaningful, mindful, dan joyful learning. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 649–659. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i3.1052
Putri, D. S., Agusdianita, N., Susanta, A., Anjani, N., & Listari, A. P. (2026). Analisis kebutuhan pengembangan E-LKPD berbasis pendekatan deep learning pada pelajaran Matematika untuk siswa sekolah dasar. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 6(1), 227–233. https://doi.org/10.36312/panthera.v6i1.869
Rahayu, M. D. (2025). Pengembangan E-LKPD berbasis guided discovery dengan memanfaatkan web Olabs untuk meningkatkan keterampilan proses sains terintegrasi materi fotosintesis. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 14(3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu/article/view/70130
Rahmahwati, L., & Hidayati, N. (2026). Kajian awal pengembangan E-LKPD berbasis deep learning untuk mata pelajaran IPA kelas VIII SMPN 4 Siak Hulu. Identik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3. https://sihojurnal.com/index.php/identik/article/view/1134
Rahmaniati, R., & Bulkani, B. (2025). Development of STEM-based E-LKPD using deep learning principles to improve elementary school students’ science competence. Jurnal Ta'dib, 28(2). https://doi.org/10.31958/jt.v28i2.15979
Raphasya, F. H., Octavia, B., & Nuradiah, M. F. (2026). Pengembangan E-LKPD inkuiri berorientasi fermentasi rusip untuk meningkatkan pemahaman konsep dan scientific skills siswa Fase E. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(1), 141–152. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.92735
Rohmaya, N., Suardana, I. N., & Tika, I. N. (2023). Efektifitas E-LKPD kimia SMA/MA dengan model pembelajaran berbasis masalah berkonteks isu-isu sosial sains dalam meningkatkan literasi sains peserta didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 25–33. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.825
Sari, E. R., Haryadi S, E. F., & Lestari, N. (2022). Pembelajaran kontekstual untuk melatih kemampuan literasi sains siswa. QUANTUM: Jurnal Pembelajaran IPA dan Aplikasinya, 2(1), 1–4. https://doi.org/10.46368/qjpia.v2i1.551
Sugiarto, W., & Nurohman, S. (2026). Hypermodule deep learning iSTEM untuk meningkatkan literasi sains siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 10(2), 567–588. https://doi.org/10.67686/didaktika.v10i2.2165
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukarelawa, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs stacking: Analisis perubahan abilitas peserta didik dalam desain one group pretest-posttest. Suryacahya.
Suryanti, S., Nursalim, M., Choirunnisa, N. L., & Yuliana, I. (2024). STEAM-project-based learning: A catalyst for elementary school students’ scientific literacy skills. European Journal of Educational Research, 13(1), 1–14. https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.1.1
Verawati, U. J. (2023). Implementasi pengembangan bahan ajar berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa. Social Science Academic, 1(1), 137–149. https://doi.org/10.37680/ssa.v1i1.3307
Yuliana, I., Cahyono, M. E., Widodo, W., & Irwanto, I. (2021). The effect of ethnoscience-themed picture books embedded within context-based learning on students’ scientific literacy. Eurasian Journal of Educational Research, 21(92), 303–322. https://doi.org/10.14689/ejer.2021.92.16
Yuliana, I., Jatmiko, B., Widodo, W., & Suryanti. (2025a). Primary education students’ scientific literacy in terms of some variables. Edelweiss Applied Science and Technology, 9(1), 1277–1288. https://doi.org/10.55214/25768484.v9i1.4384
Yuliana, I., Jatmiko, B., Widodo, W., & Suryanti. (2025b). A bibliometric mapping on scientific literacy in primary education (2000–2024). Perspectives of Science and Education, 76(4), 197–212. https://doi.org/10.32744/pse.2025.4.13
Yuniarti, F. D., Sahnan, S. I., Mala, Y., Aprilliani, B. N., & Sani, M. A. (2026). Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran IPAS untuk alternatif penguatan pemahaman konsep sains siswa (Studi kasus di SDN 5 Mataram). MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 7(2), 140–151. https://doi.org/10.19166/mubtadi.v7i2.22809
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Salsabila Firdaus, Ivo Yuliana, Julianto Julianto, Nadia Lutfi Choirunnisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.
The author declares that:
- They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
- The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
- The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
- Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
- They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
- Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.
3.png)
