PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA
https://doi.org/10.51574/jrip.v1i1.7
Keywords:
Kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, Model pembelajaran, treffingerAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran treffinger terhadap Kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperiemen, desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Research. Kelas eksperimen yang menggunakan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran treffinger, satu kelas hanya menggunakan model pembelajaran konvensional. Data hasil penelitian yang diperoleh hasil kemampuan berpikir kritis siswa pada saat pretest di kelas eksperimen sama dengan kelas kontrol hal ini ditunjukkan dengan nilai (0.891)˃ (1.7138) sedangkan untuk kemampuan berpikir kritis pada posttest ada perbedaan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai (0,852) ) ˃ (1.7138), dan data hasil penelitian yang diperoleh hasil belajar siswa pada saat pretest di kelas eksperimen sama dengan kelas kontrol hal ini ditunjukkan dengan nilai (0.891)˃ (1.7138) sedangkan untuk hasil belajar pada posttest ada perbedaan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai (0,852) ) ˃ (1.7138)) Jadi ada pengaruh model pembelajaran treffinger terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kelas IV pada subtema keberagaman budaya bangsaku di Sekolah Dasar Muhammadiyah 24 Ketintang Surabaya.
Kata Kunci : Kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, Model pembelajaran, treffinger
Downloads
References
Emzir,2011.Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif. Jakarta : Raja Grafindo Aksara.
Huda, Miftahul, (2013) . Model-model pengajaran dan pembelajaran . Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Ifana Yuli dan Dwi Fauzia (2015) . Pengaruh Model Pembelajaran Treefinger terhadap kemampuan Kritis dan kreatif mahasiswa Universitas kanjuruhan Malang . Th 20.no.2 diakses tanggal 2 september 2018 pukul 11.00
Mustaji (2012).Pengembangan kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam pembelajaran . diakses pada tanggal 10 september 2018 pukul 11.45
Nasution, (2011). Kajian pembelajaran IPS di sekolah. Surabaya: Unesa University Press
Poerwati endah Loeloek dan Amri sofan,2013.Panduan Memahami Kurikulum 2013. Jakarta.PT.Prestasi Pustaka
Siswono, T.Y.E .2009. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif siswa. (online). Tersedia di http://suaraguru.wordpress.com
Siswono, Tatag Y.E. 2008. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Unesa University Press: Surabaya.
Shoimin, Aris . (2014 ) .68 Model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013 .Yogyakarta : AR-Ruzz Media
Sofan Amri. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif &R & D. Bandung: Alfabeta.
Suhanadji dan Roesminingsih (2018). Pendidikan IPS berbasis kontekstual. Surabaya : Universitas Negeri Surabaya Pascasarjana Prodi Pendidikan Dasar.
Suharningsih & Harmanto. 2015. Strategi Belajar Mengajar. Surabaya: Unesa University Press.
Supriyono. 2015. Peningkatan Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Melalui Metode Kolaborasi. Vol 1 Nomor 9.
Susanto, Ahmad. 2012. Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada media grop.
Sutrisno Tri. 2011. Pengaruh Pengajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PPkn Kelas VI di SDN Sumenep. Tesis.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Sumiara Aisyah, Yatim Riyanto, Suhanadji Suhanadji
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
