Penerapan Pembelajaran Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kompetensi Menulis Kritis Siswa Madrasah Aliyah Daerah Terpencil

Nabila Sarah; Supriadi Supriadi; Dwi Syukriady

doi:10.51574/jrip.v6i2.5494

Authors

Nabila Sarah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Islam Makassar, Kota Makassar, Indonesia
Supriadi Supriadi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Islam Makassar, Kota Makassar, Indonesia https://orcid.org/0009-0002-0285-2920
Dwi Syukriady Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Islam Makassar, Kota Makassar, Indonesia https://orcid.org/0009-0000-5750-7740

Keywords:

Flipped Classroom, Menulis Kritis, Madrasah Aliyah, Daerah Terpencil, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

Rendahnya kemampuan menulis kritis siswa menjadi salah satu permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada konteks pendidikan di daerah terpencil yang menghadapi keterbatasan akses terhadap sumber belajar dan teknologi. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempelajari materi secara mandiri sebelum pembelajaran tatap muka sehingga waktu di kelas dapat dimanfaatkan untuk kegiatan menulis, diskusi, dan pemberian umpan balik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Flipped Classroom pada siswa kelas XI Madrasah Aliyah Al-Falah Pamantauang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 9 siswa kelas XI. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan menulis kritis, lembar observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif untuk mengetahui perubahan kemampuan menulis kritis siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata kemampuan menulis kritis siswa, yaitu dari 37,78 pada tahap prasiklus menjadi 76,48 pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 80,63 pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Flipped Classroom dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis kritis siswa dalam konteks penelitian ini. Dengan demikian, model Flipped Classroom memberikan hasil yang positif terhadap peningkatan kemampuan menulis kritis siswa kelas XI Madrasah Aliyah Al-Falah Pamantauang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardiansyah, C., Efgivia, M.G., Arief, Z.A., H. R. (2021). Ptm terbatas dengan menggunakan model flipped classroom pada mata pelajaran pjok.

Ashipa, T. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Menggunakan Media Website Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir …. repository.upi.edu. http://repository.upi.edu/id/eprint/37657

Ayu, S., Pujayanti1, N., Artawan2, G., Yasa3, N., & Pendidikan Bahasa, P. (2023). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS Penerapan Model Flipped Classroom Berbantuan Blog Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Resensi Siswa Kelas Xi Mipa 3 Sma Negeri 2 Sem. 13, 45–58. https://doi.org/10.23887/jpbsi.v13i1.65143

Damayanti, H. N., & Sutama, S. (2016). Efektivitas Flipped Classroom Terhadap Sikap Dan Ketrampilan Belajar Matematika Di Smk. Manajemen Pendidikan, 11(1), 2–7. https://journals.ums.ac.id/index.php/jmp/article/view/1799

Dewi, P. K., Zuwirna, Z., Zuliarni, Z., & Supendra, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X di SMAN 1 Pasaman. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 4(3), 175–180. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i3.16284

Farera, A. (2022). Model Pembelajaran Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Flipped Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI Pada Mata Pelajaran Biologi Di SMAN 3 Bandar Lampung Skripsi.

Firdaus, K., & Ritonga, M. (2024). Peran Teknologi Dalam Mengatasi Krisis Pendidikan di Daerah Terpencil. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 9(1), 43–57. https://doi.org/10.34125/jkps.v9i1.303

Fitri Erma Liyana, -. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroomterhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X 1 Akuntansisekolah Menengah Kejuruan Perbankan Riau Pekanbaru.

Ikhfina, F. L. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantu Media Video Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas Xi Di Sma Islam Sultan Agung 1 Semarang Tahun Ajaran 2024/2025.

Imania, K. A. N., & Bariah, S. H. (2020). Pengembangan_Flipped_Classroom_Dalam_Pem. Jurnal PETIK, 6(September), 45–50.

Inggriyani, F., & Fazriyah, N. (2017). Pengaruh Berpikir Kritis Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar. Jpsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 3(2), 105–116. https://doi.org/10.30870/JPSD.V3I2.2132.G2696

Mahendra, Y. (2019). Manajemen Karakter Peserta Didik melalui Keterampilan Menulis Kritis. AL-IDARAH: JURNAL KEPENDIDIKAN ISLAM, 8(2), 199–209. https://doi.org/10.24042/alidarah.v8i2.3118

Mubasiroh, S. L., Priyatni, E. T., & Susanto, G. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Resensi Cerpen Berbasis Literasi Kritis Bagi Siswa Sma Kelas Xi. Foundasia, 10(2). https://doi.org/10.21831/foundasia.v10i2.28926

Nurohmah, D., Studi, P., Matematika, T., Tadris, J., Tarbiyah, F., Ilmu, D. A. N., Negeri, U. I., Kiai, P., Saifuddin, H., & Purwokerto, Z. (2023). Perbandingan Kemampuan Computational Thinking Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dan Icare ( Introduction , Connect , Apply , Reflect , Extend ) Kelas Viii Smp Negeri 9 Purwokerto.

Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49–60. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v9i1.283

Rimzan, M., Musaddat, S., & Setiawan, I. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Menulis Teks Cerpen Kelas XI.

Sarwono, A. E., & Handayani, A. (2021). Metode Kuantitatif. Unisri Press. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=Tr2bEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR1&dq=kuantitatif&ots=sKwXaAuUr2&sig=I5SIZBeqaS37tw9ew0BeHP02Rvg&redir_esc=y#v=onepage&q=kuantitatif&f=false

Sefti Rahmi, S. (2023). Peran Pelaksana Fungsi Humas Balai Bahasa Provinsi Riau Dalam Mensosialisasikan Program Literasi Generasi Muda 2022.

Susanti, L., & Pitra, D. A. H. (2019). Flipped Classroom Sebagai Strategi Pembelajaran Pada Era Digital. Health and Medical Journal, 1(2), 54–58. https://doi.org/10.33854/HEME.V1I2.242.G192

Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. M. N. C. (MNC P. (2022). Penelitian Tindakan Kelas - Google Buku ( dan indro basuki setiyono wahyudi, yuyut setyorini (ed.); keempat ja). Media Nusa Creative (MNC Publishing). https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=TApZEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=penelitian+tindakan+kelas+&ots=aXmB_N1RMy&sig=mIlQnOdpcytoWEc89NBuRyA07sk&redir_esc=y#v=onepage&q=penelitian tindakan kelas&f=false

Ubaidillah, M. (2019). Penerapan Flipped Classroom Berbasis Teknologi Informasi pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Al-Chusnaniyah Surabaya. Islamika : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 19(01), 34–45. https://doi.org/10.32939/islamika.v19i01.375

Wakhidah, N. (2012). Menulis Dalam Meningkatkan. Seminar Nasional Prodi Pendidikan Sains S1 Unesa Tahun 2012, 71–84.

Widiana, I. W., Gading, I. K., Tegeh, I. M., & Antara, P. A. (2023). Validasi Penyusunan Instrumen Penelitian Pendidikan. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=aPLfEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=instrumen+penelitian+dalam+pendidikan+&ots=AhQO810qqa&sig=rsTbDWecIZDkG4v08WXbf3XhNzY&redir_esc=y#v=onepage&q=instrumen penelitian dalam pendidikan&f=false

Yarmi, G. (2017). Pembelajaran Menulis Di Sekolah Dasar. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(1), 1–6. https://doi.org/10.21009/PIP.311.1

Yolena, Y. (2024). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Menggunakan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Siswa Kelas Xi Tkj 1 Smk Negeri 1 Parindu.