Pengembangan Media Petualang Lima Sila Berbasis Articulate Storyline untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Irma Suryani; Hamidaturrohmah Hamidaturrohmah

doi:10.51574/jrip.v6i2.5491

Authors

Irma Suryani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia
Hamidaturrohmah Hamidaturrohmah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Indonesia

Keywords:

Pendidikan Pancasila, Articulate Storyline, Sekolah Dasar, Kemampuan Berpikir Kritis, Media Pembelajaran Interaktif

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Pancasila bagi siswa sekolah dasar masih banyak mengandalkan buku teks dan metode konvensional, sehingga kemampuan berpikir kritis peserta didik belum berkembang secara optimal. Kondisi ini menegaskan pentingnya media ajar yang lebih interaktif dan sesuai dengan karakteristik belajar anak sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif Petualang Lima Sila berbasis Articulate Storyline 3 serta menguji tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Metode yang dipakai adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang terdiri atas lima tahap: analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah satu ahli media, satu ahli materi, satu guru kelas III, dan 22 peserta didik kelas III SDN 4 Srobyong. Wawancara terstruktur, angket, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data, yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan diuji dengan paired sample t-test serta N-Gain. Berdasarkan hasil penelitian, media ini memperoleh skor validitas 89,00% (sangat valid) serta tingkat kepraktisan 90,46% (sangat praktis). Efektivitasnya tampak dari kenaikan rerata nilai peserta didik dari 68,18 menjadi 84,77, dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan N-Gain 0,5637 pada kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa perpaduan video pembelajaran, cerita bergambar, studi kasus, permainan edukatif, dan kuis interaktif dalam media ini menghasilkan pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan mendukung penguatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Oleh karena itu, media Petualang Lima Sila layak dijadikan alternatif pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar dan berpotensi dikembangkan lebih jauh untuk materi maupun jenjang pendidikan lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alviyanti, F., Subroto, W. T., & Surabaya, U. N. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning ( Ctl ) Untuk Meningkatkan. 7, 41–47.

Amalia, M. N., Suriansyah, A., Mulya, A., & Harsono, B. (2025). Implementasi Media Konkret Pada Sekolah Dasar. 02(04), 519–529.

Anatasya, E., & Dewi, D. A. (2021). Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Pendidikan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 291–304. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23887/Jpku.V9i2.34133

Angginta, T., Simanihuruk, L., Lubis, W., & Afriadi, P. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interakitf Berbasis Articulate Storyline Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas Iv Sdn 106806 Cinta Rakyat. 5(2), 1625–1639.

Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Ips Di Kelas Tinggi. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 8(1), 84–90. Https://Doi.Org/10.26740/Jrpd.V8n1.P84-90

Anggrayni, M., Susilawati, W. O., & Ramadani, A. S. (2025). Tofedu : The Future Of Education Journal The Development Of Interactive Learning Media Using Articulate Storyline 3 On The ’ My Indonesia Is Rich ’ Material For The Fifth Grade Students At Sdn 07 Sitiung. 4(6), 2497–2509.

Anggreini, W. F., Rihlah, J., Vai, A., Kuswanto, W., & Rosyidah, T. (2025). Penerapan Articulate Storyline Untuk Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Tingkat Sekolah Dasar : Penelitian Tindakan Kelas. 9(6), 2867–2879. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V9i6.7153

Arrozi, F. R., Mislikhah, S., Sutomo, M., & Fauziah, N. N. (2025). Pengembangan Media Articulate Storyline Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Dan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ipas Siswa Kelas V Min 2 Lumajang. 13(2).

Dilekçi, A., & Karatay, H. (2023). The Effects Of The 21st Century Skills Curriculum On The Development Of Students’ Creative Thinking Skills. Thinking Skills And Creativity, 47, 101229.

Dwiyanto, A., Raharjo, T. J., Supriyadi, S., Widiarti, N., Rokhman, F., & Isdaryanti, B. (2024). Pengembangan Game Siraja Berbasis Articulate Storyline 3 Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1305–1312. Https://Doi.Org/10.51169/Ideguru.V9i3.1105

Fakaruddin, F. J., Shahali, E. H. M., & Saat, R. M. (2024). Creative Thinking Patterns In Primary School Students’ Hands-On Science Activities Involving Robotic As Learning Tools. Asia Pacific Education Review, 25(1), 171–186.

Gafelina, G., & Subagyo, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline Pada Pembelajaran Ipa. Edutech : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(1), 179–192. Https://Doi.Org/10.51878/Edutech.V5i1.4813

Habibatuzzahro, L., & Istianah, F. (2025). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Perkembangbiakan Tumbuhan Kelas Iv Sekolah Dasar. 13(2), 453–467.

Hafidah, N., & Ansori, A. (2026). Analisis Penggunaan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jpik–Jurnal Pendidikan Islam Dan Studi Keislaman, 2(2), 38–49.

Hanifah, H. (2023). Panduan Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas Iii Sekolah Dasar.

Jannah, M., & Suryani, L. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Articulate Storyline Untuk Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Di Kelas Iv Sekolah Dasar. 6(2), 763–772.

Leroy Holman Siahaan, M. P. (2025). R&D Dalam Pendidikan: Implementasi Model Addie Dan 4d Pada Pendidikan Bahasa Inggris Dan Pg Paud. Penerbit Kbm Indonesia.

Moriska, A., & Hanif, M. (2024). Interactive Learning Multimedia Articulate Storyline As An Alternative Media To Improve Elementary Students ’ Critical Thinking Skills. 8(2), 258–269.

Mulyawati, Y., Sukmanasa, E., Rostikawati, R. T., Maharani, N. D., & Azizah, A. N. (2024). A New Approach To Elementary Learning : An Interactive Digital Module For Critical Thinking With Articulate Storyline. 16, 97–102.

Novia, H. (2026). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Materi Usaha Dan Energi: Analisis Berdasarkan Indikator Facione. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (Geoscienceed Journal), 7(2), 1672–1676.

Nurhasanah, M., Suprapto, P. K., & Ardiansyah, R. (2024). The Effectiveness Of Problem-Based Learning Assisted By Articulate Storyline Interactive Students ’ Critical Thinking Skills. 10(1), 1–9.

Palembani, A. H., Putri, Y. F., Marlina, L., & Dewi, K. (2025). Implementasi Dimensi Bernalar Kritis Pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Journal Of Comprehensive Science (Jcs), 4(1). Https://Doi.Org/10.59188/Jcs.V4i1.2989

Putri, A. V. E., Sofiana, N., & Hamidaturrohmah. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Video Math Animaker Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V Sd Negeri 5 Sinanggul. Elips: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 180–191. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.47650/Elips.V4i2.943

Rahmawati, Y., Luthfi, N., Herianingtyas, R., Jakarta, U. N., & Yogyakarta, U. N. (2025). K Ebijak An Pembelajaran Mendalam : Transformasi Pembelajaran Menuju. 17, 1–16. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.24832/Jpkp.V18i1.1281

Retnasari, L., Abdulkarim, A., & Hidayah, Y. (2024). Pengembangan Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline Terintegrasi Profil Pelajar Pancasila Pada Anak Sekolah Dasar. 5(1), 344–358. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.55681/Jige.V5i1.2384

Rifkiyani, P. (2025). Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. June, 301–315.

Risma Agustina, Yudha Irhasyuarna, & Sauqina, S. (2022). Pengembangan Media Articulate Storyline Topik Mekanisme Pendengaran Manusia Dan Hewan Untuk Peserta Didik Smp. Jupeis : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(3), 81–89. Https://Doi.Org/10.55784/Jupeis.Vol1.Iss3.119

Siregar, J., Destini, R., & Barus, U. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Pada Materi Siklus Air Di Kelas V Sekolah Dasar. Tuntun: Jurnal Pendidikan, 1(2), 63–69.

Sumiati, S., Hamid, S., & Rosmawati, R. (2026). Penggunaan Wordwall Dalam Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Bosowa Journal Of Education, 6(2), 994–1002.

Yuliasati, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline 3 Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning ( Pbl ) Di Kelas V Sd Wilayah 1 Pauh Kota Padang Mendukung Keberhasilan Proses Pembelajaran . Dalam Konteks Pendidikan M. 6(3), 3437–3451. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.54373/Imeij.V6i3.3127

Zakariah, F. H. A., Iswatiningsih, D., Ummaroch, R., & Rahmawati, Y. (2026). Implementasi Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran “Teks Narasi Sejarah” Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 490–501.