Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Etnosains Terhadap Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Sekolah Dasar

Ameliah Mutasalsilah; Lalu Hamdian Affandi; Muhammad Syazali

doi:10.51574/jrip.v6i1.4767

Authors

Ameliah Mutasalsilah Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram, Kota Mataram, Indonesia
Lalu Hamdian Affandi Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram, Kota Mataram, Indonesia
Muhammad Syazali Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram, Kota Mataram, Indonesia

Keywords:

Bahan Ajar, Etnosains, Pemahaman Konsep IPA

Abstract

Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran kontekstual serta berbasis pada konteks budaya lokal, namun pemahaman konsep IPA peserta didik sekolah dasar masih tergolong rendah karena materi yang diajarkan cenderung bersifat abstrak dan kurang dikaitkan dengan pengalaman nyata peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bahan ajar berbasis etnosains terhadap pemahaman konsep IPA peserta didik kelas IV di SDN 37 Cakranegara pada materi gaya. Penelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimental tipe nonequivalent control group dengan melibatkan 50 peserta didik yang terbagi dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan uji independent sample t-test setelah memenuhi uji prasyarat yaitu normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian diperoleh nilai t_hitung (3.501) > t_tabel(1.677) dan nilai sig. (2-tailed) < 0,05 yaitu 0,001 < 0,05 sehingga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rata-rata post-test kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis etnosains berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep IPA peserta didik. Secara teoretis, hasil penelitian ini mendukung pendekatan konstruktivisme yang menekankan pentingnya konteks budaya dalam pembelajaran, serta secara praktis memberikan alternatif inovasi bahan ajar IPA di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aikenhead, G. S. (1996). Science education: Border crossing into the subculture of science. https://doi.org/10.1080/03057269608560077

Alfiana, A., & Fathoni, A. (2022). Kesulitan guru dalam menerapkan pembelajaran IPA berbasis etnosains di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5721–5727. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3123

Anggriani, L. A., Hasnawati, H., & Nurhasanah, N. (2024). Development of Ethnoscience-Based Teaching Materials in Class V Elementari School. Insights: Journal of Primary Education Research, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.59923/insights.v1i1.68

Arrumi, K., Syarif, M. I., Harahap, F. D. S., & Atika, R. N. (2024). Kajian Etnosains Asam Buaye Makanan Khas Melayu Siak sebagai Sumber Belajar IPA. Jurnal Basicedu, 8(3), 2178–2186. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7597

Ausubel, D. P. (1968). A Cognitive view. Educational psychology. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Dhoka, F. A., Longa, V. M., Mude, A., & Lawe, Y. U. (2024). Pembelajaran IPAS berbasis etnosains untuk pemahaman konsep Sains bagi peserta didik kelas IV UPTD SDI Waruwaja. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.835

Gumilar, G., Hidayati, F. R. N., Mindaryani, Y., Desstya, A., & Hidayati, Y. M. (2024). Pembelajaran IPA berbasis etnosains pada materi struktur tumbuhan dan fungsinya di Sekolah Dasar. EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(2), 476–484. https://doi.org/10.29100/.v6i2.5083

Hamdu, G., & Giyartini, R. (2025). Analisis pembelajaran berbasis etnosains di Sekolah Dasar Kecamatan Rajapolah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26569

Kosasih, E. (2021). Pengembangan bahan ajar. Bumi Aksara.

Lestari, F., Hariyadi, B., Zurweni, Z., & Haryanto, H. (2025). Tradisi Lokal “Sedekah Rame” Sebagai Sumber Belajar IPA Kontekstual. Jurnal Perspektif Pendidikan, 19(1), 8-17. https://doi.org/10.31540/jpp.v19i1.3446

Nuriya, S. A., & Setiyawati, E. (2023). The Effect of the Discovery Learning Model assisted by Concrete Objects Media on the Understanding of Science Concepts in Class V Students [Pengaruh Model Discovery Learning berbantuan Media Benda Konkret terhadap Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Kelas V]. 1–8. https://doi.org/10.21070/ups.1749

Pratiwi, E. M., Gunawan, G., & Ermiana, I. (2022). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap pemahaman konsep IPA peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 381–386. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.466

Rahmaniar, E., Maemonah, M., & Mahmudah, I. (2022). Kritik terhadap teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1952

Rahmawati, F., & Atmojo, I. R. W. (2021). Etnosains pasar terapung kalimantan selatan dalam materi ilmu pengetahuan alam (ipa) sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6280-6287. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1809

Rajwa, J., Alviyani, N., Putri, F. E., & Kusumaningati, W. (2023). Pembelajaran materi IPA & edukasi pada peserta didik/i di SDIT An-Nuriyah Jakarta. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat 2023, Universitas Muhammadiyah Jakarta, 1–7.

Rapsanjani, H., Yohanes, R. A., Fredy, F., & Mahuze, F. N. (2023). Eksplorasi Etno Sains Masyarakat Malind Untuk Penguatan Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 11(2), 63-74. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v11i2.10311

Risamasu, P. V. M., Pieter, J., & Gunada, I. W. (2023). Pengembangan bahan ajar IPA SMP Tema Perpindahan Kalor berkonteks Etnosains Jayapura Papua. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 948–958. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1322

Sari, H. D., Riandi, R., & Surtikanti, H. K. (2024). Bahan Ajar Digital Bermuatan Potensi Lokal Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Pada Materi Bioteknologi Konvensional. Jurnal Basicedu, 8(1), 263–276. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6503

Sarini, P, & Selamet, K. (2019). Wahana pengembangan bahan ajar etnosains bali bagi calon guru IPA. Wahana Matematika Dan Sains : Jurnal Matematika,Sains, Dan Pembelajarannya, 13(1), 27–39. https://doi.org/10.23887/wms.v13i1.17146

Saskia, A., Nurhasanah, & Amrullah, W. Z. (2025). Pengembangan bahan ajar berbasis etnosains pada pembelajaran IPAS materi gaya disekitar kita untuk peserta didik kelas IV SDN 13 Cakranegara. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(02), 122–135. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24193

Susanti, N. K. E., Asrin, A., & Khair, B. N. (2021). Analisis tingkat pemahaman konsep IPA peserta didik kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 686-690. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.317

Syazali, M., & Umar, U. (2022). Peran kebudayaan dalam pembelajaran IPA di Indonesia: studi literatur etnosains. Jurnal Educatio FKIP Unma, 8(1), 344-354. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.2099

Vygotsky’s. (2003). Educational Theory in Cultural Context, Cambridge Universty press.