Peningkatan Keterampilan Tari Indang melalui Video Tutorial pada Anak Gangguan Spektrum Autisme

Riana Masyuni; Damri Damri; Zulmiyetri Zulmiyetri; Gaby Arnez

doi:10.51574/jrip.v5i3.4066

Authors

Riana Masyuni Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia
Damri Damri Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia
Zulmiyetri Zulmiyetri Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia
Gaby Arnez Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia https://orcid.org/0009-0002-5720-1690

Keywords:

Video Tutorial, Tari Indang, Gangguan Spektrum Autisme, Pendidikan khusus

Abstract

Kurangnya cara belajar yang cocok membuat keterampilan Tari Indang anak belum berkembang dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran tari tradisional Minangkabau Indang pada anak dengan Gangguan Spektrum Autisme (GSA) melalui penggunaan media video tutorial. Subjek penelitian terdiri atas dua peserta didik kelas XII di SLB Autis BIMA Padang yang mengalami kesulitan dalam memahami instruksi gerak, mengikuti ritme, serta mengoordinasikan tubuh selama pembelajaran tari. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan total delapan kali pertemuan. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I, pembelajaran dilaksanakan dengan bantuan video tutorial sederhana. Hasil menunjukkan adanya peningkatan kemampuan, namun belum signifikan, dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 43,3% dari hasil analisis deskriptif kuantitatif. Hambatan utama yang ditemukan adalah kurangnya fokus serta kesulitan peserta didik dalam menirukan gerakan secara berurutan. Berdasarkan hasil refleksi, dilakukan perbaikan pada siklus II melalui penambahan elemen visual yang lebih menarik, pengulangan gerak dengan tempo yang lebih lambat, serta pendampingan langsung selama proses menonton video. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 93,7%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media video tutorial efektif dalam membantu peserta didik dengan GSA memahami gerakan tari secara bertahap, meningkatkan koordinasi motorik, serta menumbuhkan minat dan kepercayaan diri dalam mengikuti pembelajaran tari tradisional. Dengan demikian, media video tutorial dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan adaptif bagi anak autis di lingkungan pendidikan khusus.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aithal, S., Moula, Z., Karkou, V., Karaminis, T., Powell, J., & Makris, S. (2021). A Systematic Review of the Contribution of Dance Movement Psychotherapy Towards the Well-Being of Children With Autism Spectrum Disorders. 12(October). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.719673

Basri, H. (2022). UPAYA TUNGKU TIGO SAJARANGAN DALAM MENDIDIK AKHLAK REMAJA PEREMPUAN MELALUI NILAI ADAT SUMBANG DUO BALEH DI NAGARI SUNGAI BULUAH KECAMATAN BATANG. Pembimbing I.

Chen, T., Wen, R., Liu, H., Zhong, X., & Jiang, C. (2022). Complementary Therapies in Clinical Practice Dance intervention for negative symptoms in individuals with autism spectrum disorder : A systematic review and meta-analysis. Complementary Therapies in Clinical Practice, 47(August 2021), 101565. https://doi.org/10.1016/j.ctcp.2022.101565

Cipta, H. A. K. (n.d.). classrom action research dalam pendidikan bahasa: teori, desain dan praktik.

Delli, C. K. S., & Sarri, K. (2022). Video-based instruction in enhancing functional living skills of adolescents and young adults with autism spectrum disorder and their transition to independent living : a review. International Journal of Developmental Disabilities, 68(6), 788–799. https://doi.org/10.1080/20473869.2021.1900504

Hadi, Y. S. (2017). Koreografi Ruang Prosenium. Dwi-Quantum.

Id, A. K., Laws, K. R., Irvine, K., Mengoni, S. E., Id, A. B., & Sharma, S. (2022). The use of social robots with children and young people on the autism spectrum : A systematic review and meta-analysis. 1–25. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0269800

Ismail, N. K., Hosshan, H., Aziz, N. A., & Masnan, A. H. (2024). The use of video-based interventions to teach activity of daily living to children with autism spectrum disorder – scoping review. 13(3), 1136–1144. https://doi.org/10.11591/ijphs.v13i3.23707

Kemmis Stephen, Taggart, R. (2019). The Action Research Planner.

Kurnaz, E. (2025). Effectiveness of Video Self-Modeling in Teaching Unplugged Coding Skills to Children with Autism Spectrum Disorders †.

Liu, Q., Geertshuis, S., & Grainger, R. (2020). Understanding academics’ adoption of learning technologies: A systematic review. Computers & Education, 103857. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103857

Lufungulo, E. S., Mambwe, R., & Kalinde, B. (2014). The Meaning and Role of Action Research in Education. 115–128.

Moline, M. A., & Benoit-bird, K. (2016). Sensor Fusion and Autonomy as a Powerful Combination for Biological Assessment in the Marine Environment. 1–13. https://doi.org/10.3390/robotics5010004

Pa, A., & Alves, A. (n.d.). Use of Dance / Movement Therapy Strategies in Children with Autism Spectrum Disorders as Facilitators of Creative Movement and Nonverbal Communication. 41–48. https://doi.org/10.17951/pe/2019.3.41-48

Rustiyanti, S., Djajasudarma, F., Caturwati, E., & Meilinawati, L. (2013). Estetika Tari Minang dalam Kesenian Randai Analisis Tekstual-Kontekstual. Panggung, 23(1).

Skills, C. T. (n.d.). European Journal of Educational Research. 9(3), 1141–1150. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.3.1141

Syriopoulou-delli, C. K. (2021). Robotics for enhancing independent living skills in adolescents and young adults with autism spectrum disorder : a systematic review Robótica para melhorar as habilidades de vida independente em adolescentes e jovens adultos com transtorno do espectro do autismo : uma revisão sistemática Robótica para mejorar las habilidades de vida independiente en adolescentes y adultos jóvenes con. 2021, 1–19.

Waruwu, M., Pendidikan, M. A., Kristen, U., & Wacana, S. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). 7, 2896–2910.

Wulandari, R. T. (2017). Pembelajaran olah gerak dan tari sebagai sarana ekspresi dan apresiasi seni bagi anak usia dini. Jurnal Pendidikan, 27(1), 1–18.