Penerapan Model CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Makna NKRI Pada Siswa SD
https://doi.org/10.51574/jrip.v5i2.3515
Keywords:
Contextual Teaching Learning , Hasil Belajar, PTKAbstract
Hasil belajar siswa sekolah dasar pada materi Makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) sering kali rendah karena pembelajaran cenderung bersifat pasif, didominasi metode ceramah, dan minim media kontekstual, sehingga siswa kesulitan mengaitkan materi dengan kehidupan nyata mereka. Kondisi ini juga terjadi di kelas IV SDN Sumurgung 1 Tuban, di mana pra-siklus menunjukkan ketuntasan klasikal hanya 35,7% dengan nilai rata-rata 60,71. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila materi Makna NKRI melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mengaitkan materi pelajaran dengan pengalaman sehari-hari siswa. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan Taggart dalam dua siklus, melibatkan 14 siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan: siklus I mencapai ketuntasan klasikal 57,14% dengan rata-rata nilai 73,57, sedangkan siklus II meningkat menjadi 85,71% dengan rata-rata nilai 83,5. Peningkatan ini dipengaruhi oleh penggunaan media PowerPoint berbasis Canva, pembagian siswa ke dalam kelompok diskusi, lembar kerja peserta didik (LKPD), dan penerapan ice breaking yang meningkatkan motivasi dan partisipasi. Keterbatasan penelitian ini adalah jumlah subjek yang kecil dan fokus pada satu materi di satu sekolah, sehingga hasilnya belum dapat digeneralisasi. Secara praktis, penerapan CTL mendorong keterlibatan aktif siswa, memperkuat pemahaman konsep, dan meningkatkan hasil belajar. Nilai kebaruan penelitian ini terletak pada penggunaan media digital berbasis Canva dalam kerangka CTL untuk memperkuat pembelajaran Pendidikan Pancasila materi Makna NKRI di sekolah dasar.
Downloads
References
Ahmadi, M. Z., Haris, H., & Akbal, M. (2020). Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah. Phinisi Integration Review, 3(2), 305. https://doi.org/10.26858/pir.v3i2.14971
Amir, W., & Rahmah, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran CTL Berbantuan Video Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1153–1164. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1719
Anggun Binahari, N., Arifa Husna, F., & Hajron, K. H. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Ppkn Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (Ctl) Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas 3. Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Ke-2 FKIP Universitas Lampung, 20–29. https://doi.org/10.30599/jipfri.vxix.xx
Dewi, R. R., Suresman, E., & Suabuana, C. (2020). Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Pendidikan Karakter Di Persekolahan. Journal of Social Science and Education, 1(2), 71–84. https://doi.org/10.21154/asanka.v2i1.2465
Diah Pebriyanti, & Irwan Badilla. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Siswa Di Kelas Pada Mata Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1325–1334. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6050
Dwi Susilowati. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(1), 36–46. https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.175
Erita, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran. Economica, 6(1), 72–86. https://doi.org/10.22202/economica.2017.v6.i1.1941
Firmansyah, R., Marlina, L., & Dwikoranto, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Materi Energi dan Perubahannya untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa di SMKN 1 Kertosono. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 80–86. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.1.80-86
Fitriyanto, S. L., Pd, S. I., Pd, M., Mudrikah, S., Pd, S., Pancasakti, U., Jalan, T., Km, H., Tegal, K., & Tengah, J. (2023). Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas Vii B Uptd Spf Smp Negeri 15 Tegal Increasing Student Activities and Outcomes Through the Application of Local Wisdom-Based Contextu. 460–467.
Insani, A. N., Sugiati, A., & Azis, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Values Time PIE Berbasis PESSPA Terhadap Karakter Toleransi Serta Kerjasama. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 5(1), 150–165. https://doi.org/10.51574/jrip.v5i1.1536
Kamarudin, K., Irwan, I., Akbar, A., & Herdianto, H. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar PKn Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Glasser, 7(1), 197. https://doi.org/10.32529/glasser.v7i1.2305
Khairunnisa, Asmayani Salimi, D. A. V. G. (2022). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 06 Pontianak Utara. As-Sabiqun Jurnal PendidikanIslam Anak Usia Dini, 5(November 2023), 1485–1503. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i6.4013
Legi, R. M. M. ; D. P. R. D. H. P. M. Y. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 5(September), 970–975.
Lestari, I., Hanif, M., & Parji, P. (2022). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan HOTS dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMPN 3 Pulung. Wewarah: Jurnal Pendidikan Multidisipliner, 1(2), 220. https://doi.org/10.25273/wjpm.v1i2.12802
Lestari, S. O., & Kurnia, H. (2022). Peran Pendidikan Pancasila dalam pembentukan karakter. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(1), 25. https://doi.org/10.12928/citizenship.v5i2.23179
Lestari, W. adinda wardani, & Dahnial, I. (2024). Pengembangan Buku Ajar Berbasis Learning Sheet Books pada Materi Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1131–1140. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1793
Ninawati, M., Saputri, A. D., Rani, J. P., Amelia, R., As’ari, S., & Putri, S. M. (2025). Peran Pendidikan Pancasila Sebagai Pembentuk Karakter Pada Peserta Didik Sekolah Dasar 1. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1577–1586. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22139
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Reksiana. (2018). Diskursus Terminologi Model, Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15, 199–225. https://doi.org/10.14421/jpai.2018.152-08
Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N., Dayanti, E., Maulani, I., Mukhlish, I., Rizki Azhari, M. H., Muhammad Isa, H., & Maulana Amin, I. (2020). Pembelajaran Kontekstual Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 1(3), 161. https://doi.org/10.33474/jp2m.v1i3.6588
Sulfemi, W. B. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantu Media Miniatur Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 73. https://doi.org/10.33603/ejpe.v7i2.1970
Taurina, N. D., & Wasitohadi, W. (2015). Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematikamelalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Berbantuan Alat Peraga Pada Siswa Kelas 5 Sdn Lodoyong 03 – Ambarawa Tahun Pelajaran 2013/2014. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 15. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p15-35
Usmaedi, P., & Pamungkas Alamsyah, T. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Contekstual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar dan SELF-ESTEEM siswa Sesolah Dasar Pada Mata Pelajaran PKn. Jpsd, 2(2), 215–223.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Yasin, M. N., Syuhud, & Muttaqin, A. I. (2024). Improving Student Learning Activeness in Fiqh Subjects Through Contextual Learning. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Belajar, 4(1), 698–713. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1353
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Arfad Ficky Mahardhika, Wendri Wiratsiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
