Analisis dan Rekonstruksi LKPD Uji Kandungan Urin: Kajian Kurikulum, Struktural, Kepraktisan, dan Konseptual Berbasis Diagram Vee
https://doi.org/10.51574/jrip.v5i2.3237
Keywords:
Lembar Kerja Peserta Didik, Uji Kandungan Urin, Diagram VeeAbstract
Praktikum biologi berperan penting dalam membangun keterampilan proses sains dan pemahaman konsep, namun pelaksanaannya kerap terkendala oleh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang masih bersifat prosedural dan kurang mendukung keterkaitan antara konsep ilmiah dan kegiatan praktikum, sehingga menghambat konstruksi pengetahuan siswa. Salah satu topik yang penting namun sering kurang tergarap secara konseptual dalam praktikum adalah sistem ekskresi, khususnya uji kandungan urin. Topik ini juga memiliki keterkaitan langsung dengan konteks kesehatan dan kehidupan sehari-hari, sehingga ideal untuk mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah dan kemampuan menghubungkan data praktikum dengan konsep biologis secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan merekonstruksi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada materi sistem ekskresi manusia, khususnya uji kandungan urin, berdasarkan aspek keselarasan kurikulum, struktural, kepraktisan, dan konstruksi pengetahuan menggunakan pendekatan Diagram Vee. Penelitian dilakukan menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan ANCOR (Analisis, Coba, Rekonstruksi). Data dianalisis secara deskriptif dengan mengkategorikan skor ke dalam skala kualitas. Hasil analisis menunjukkan bahwa LKPD yang dikaji berada dalam kategori kurang baik, kelemahan yang ditemukan ada pada kurangnya keselarasan tujuan dengan kurikulum, penyesuaian alat dan bahan dengan di sekolah, kejelasan langkah praktikum, dan kurangnya keselrasan antara aspek-aspek diagram vee. Oleh karena itu, dilakukan rekonstruksi keselrasan tujuan dengan kurikulum, penambahan alat bahan yang kurang, memperjelas langkah kerja, menambahkan focus question, melengkapi teori dan prinsip ilmiah, serta menyelaraskan pertanyaan dengan data hasil pengamatan untuk mendukung terbentuknya knowledge claim. Rekonstruksi ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran praktikum biologi, dengan mendorong siswa membangun pemahaman ilmiah yang lebih utuh dan bermakna, khususnya pada praktikum uji kandungan urin manusia.
Downloads
References
Amin, N., Mulyadi, M., Kamal, S., Ahadi, R., Alfida, A., & Usman, A. (2021). Peningkatan Pengetahuan Dan Keterampilan Proses Sains Berbasis Praktikum Melalui Reproduksi Vegetatif Budidaya Tanaman Pada Siswa Sma Negeri 1 Pulo Aceh Kabupaten Aceh Besar. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 8(2), 186. https://doi.org/10.22373/biotik.v8i2.8040
Aprianty, H., Gani, A., & Pada, A. U. T. (2020). Implementation of Project-Based Learning Through Stem Approach To Improve Students’ Science Process Skills and Learning Outcomes. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 5(2), 144–152. https://doi.org/10.15575/jtk.v5i2.8370
Calais, G. J. (2009). The Vee diagram as a problem solving strategy: Content area reading/writing implications. NATIONAL FORUM TEACHER EDUCATION JOURNAL, 19(3), 1–8. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.519.3291&rep=rep1&type=pdf
Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Shearer, T., Walkem, K., Young, S., Bywaters, D., & Walker, K. (2020). Purposive sampling: complex or simple? Research case examples. Journal of Research in Nursing, 25(8), 652–661. https://doi.org/10.1177/1744987120927206
Mago, O. Y. T., Agustina Yati, & Yohanes Nong Bunga. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Discovery Learning pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 233–240. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.575
Millar, R. (2004). The role of practical work in the teaching and learning of science (Issue October). Paper prepared for the Committee: High School Science Laboratories: Role and Vision, National Academy of Sciences, Washington, DC.
Munfaida, S., Mustadi, A., & Kurniawati, W. (2022). The Use of Practicum-Based LKM Can Improve Concept Understanding in Science Subject Energy Materials. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 2859–2863. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6.2173
Napsawati, & Kadir, F. (2022). Analysis of Physics Practicum Problems Faced by Students during Distance Learning. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 58–66. https://doi.org/10.26618/jpf.v10i1.5785
Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2006). The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct and Use Them. Technical Report IHMC CmapTools 2006-01. https://doi.org/10.2113/gsecongeo.92.7-8.843
Novak, J. D., & Gowin, D. B. (2006). Learning How to Learn: Science and Humanism.
Nurrahma, A. S. (2024). PEMENUHAN TARGET KURIKULUM OLEH PESERTA DIDIK YANG BERAGAM MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Kata kunci. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 4(3). https://doi.org/10.17977/um063.v4.i3.2024.4
Riduwan. 2016. Dasar-dasar Statistika. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sajidan, Parmin, Atmojo, I. R. W., & Gunawan. (2022). Application of Science Integrated Learning in Practicum Assessments to Improve Science Student Teachers’ Creative Thinking. International Journal of Instruction, 15(4), 113–146. https://doi.org/10.29333/iji.2022.1548a
Silalahi, S. M. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa dalam Penyampaian Materi Menggunakan Lembar Kerja Mahasiswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 215–226. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.700
Simorangkir, A., & Napitupulu, M. A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.24114/jpp.v8i1.11247
Siregar, M. E., Masitoh, S., & Sumarno, A. (2023). Analysis of Student Worksheet Needs in Science Practicum Activities With Problem-Based Learning Model. Journal of Science Education and Practice, 7(1), 26–36. https://doi.org/10.33751/jsep.v7i1.7545
Supriatno, B. (2013). Pengembangan program perkuliahan pengembangan praktikum biologi sekolah berbasis ANCORB untuk mengembangkan kemampuan merancang dan mengembangkan desain kegiatan laboratorium (Doctoral dissertation). Universitas Pendidikan Indonesia.
Tamba, R. S. H., & Supriatno, B. (2024). Analysis and reconstruction of student worksheets based on vee diagrams of biotechnology concept. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 7(2), 109–120.
Wahyuni, A., & Kurniawan, P. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis ICT pada Mata Kuliah Kalkulus Lanjut. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 237. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.769
Wahyuningsih, R., & Huda, A. F. (2021). Implementation of Learning Model Start with a Question (LSQ) to Improve Activeness and Students’ Learning Result. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(3), 672. https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3379
Windyariani, S. (2017). Pembelajaran Ipa Dengan Praktikum Berbasis Konteks Dan Literasi Sains: Perspektif Guru Sd Di Sukabumi. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 8(1), 23. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v8i1.18419
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nasywa Putri Zahrani, Bambang Supriatno, Widi Purwianingsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
