Analisis Kualitas Butir Soal Ujian Tengah Semester Biologi Umum Menggunakan Teori Tes Klasik
https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2245
Keywords:
Analisis butir soal, teori tes klasik, indeks kesukaran, daya beda, Pengecoh, UTS BiologiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas butir soal Ujian Tengah Semester (UTS) Biologi Umum menggunakan pendekatan Teori Tes Klasik. Tiga parameter utama yang dianalisis adalah indeks kesukaran, daya beda, dan keberfungsian pengecoh. Sampel terdiri dari 75 soal pilihan ganda yang diujikan kepada mahasiswa, dan hasilnya dianalisis untuk melihat efektivitas soal dalam menilai kemampuan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar soal berada dalam kategori kesukaran sedang (48%), namun terdapat distribusi soal sulit yang signifikan (40%), dengan sedikit soal yang mudah (12%). Sebagian besar soal memiliki daya beda rendah (43,75%), dan 17% soal memiliki daya beda negatif, yang menunjukkan ketidakefektifan dalam membedakan kemampuan siswa. Selain itu, sebanyak 57% soal memiliki pengecoh yang tidak berfungsi secara optimal. Kesimpulannya, meskipun soal ujian memiliki distribusi kesukaran yang seimbang, aspek daya beda dan pengecoh memerlukan revisi untuk meningkatkan validitas dan reliabilitas soal dalam pengukuran prestasi Mahasiswa. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam meningkatkan kualitas evaluasi pendidikan melalui perbaikan butir soal yang lebih akurat dan representatif terhadap kemampuan mahasiswa.
Downloads
References
Allen, M. J., & Yen, W. M. (1979). Introduction to measurement theory. : Wadsworth.
Anne, A., & Urbina, S. (1997). Tes Psikologi (Benyamin Molan, Ed.). Prenhalindo.
Baker, F. B. (2001). The Basics of Item Response Theory. In ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation. https://doi.org/10.1111/j.1365-2362.2010.02362.x
Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. Holt, Rinehart and Winston.
Crocker, L., Alglna, J., Staudt, M., Mercurio, S., Hintz, K., & Walker, R. A. (2008). Introduction to Classical and Modern Test Theory. In Cengage Learning.
Djaali, H., & Muljono, P. (2008). Pengukuran dalam Bidang Pendidikan (Y. B. Sudarmanto, Ed.). Grasindo.
Ebel, R. L., & Frisbie, D. A. (1991). Essentials of Educational Measurement. In Educational Researcher (Fifth Edit). Rajkamal Electirc Press. https://doi.org/10.2307/1175572
Gronlund, N. E., & Linn, R. L. (1990). Measurement and Evaluation in Teaching. McMillan Company.
Haladyna, T. M. (2004). Developing and validating multiple-choice test items. Routledge.
Haladyna, T. M., & Rodriguez, M. C. (2013). Developing and validating test items. Routledge.
Hambleton, R. K., & Jones, R. W. (1993). Comparison of classical test theory and item response theory and their applications to test development. Educational Measurement: Issues and Practice, 12(3), 38–47.
Hsu, J. L., Lo, S. M., & Sato, B. K. (2021). Defining understanding: Perspectives from biology instructors & biology education researchers. The American Biology Teacher, 83(6), 372–376.
Nitko, A. J. (2001). Educational Assessment of Students. Third Edition.
Purnamasari, U. D., & Kartowagiran, B. (2019). Application rasch model using R program in analyze the characteristics of chemical items. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2), 147–156.
Revelle, W. (2014). Classical test theory and the measurement of reliability. Psychometric Theory, 205–239.
Romm, A. T., Kika, J. C., & Schoer, V. (2019). A test taker’s gamble: The effect of average grade to date on guessing behaviour in a multiple choice test with a negative marking rule. South African Journal of Economic and Management Sciences, 22(1), 1–12.
Saha, S. K. (2021). Towards development of a system for automatic assessment of the quality of a question paper. Smart Learning Environments, 8(1), 4.
Sainuddin, S., & Ilyas, M. (2016). Karakteristik Butir Tes Matematika pada Tes Buatan MGMP Matematika Kota Palopo Berdasarkan Teori Klasik. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Van Canh, N., Van Tac, P., & Tuan, N. Q. (2023). Analysis and evaluation of question items: A solution to enhance the quality of multiple-choice test. Tạp Chí Khoa Học Đại Học Đồng Tháp, 12(3), 18–28.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ernie Novriyanti, Iva Sarifah, Riyadi Riyadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
